Modelo Flipped Classroom y educación superior técnica: barreras, impacto intermedio e influencias desde la perspectiva de los docentes

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El principal objetivo de esta investigación fue analizar las barreras, el impacto intermedio y las influencias del modelo Flipped Classroom,sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. ¿La interrogante que guía el estudio es: ¿cuáles son las barreras, el impacto intermedio y las influ...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Almanza Ope, Luis Alberto, Laura Quispe, Carlos David
Formato: article artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación 2021
Materias:
Educación superior técnica
Metodologías activas
Flipped Classroom
Aprendizaje virtual
Innovación en educación
Technical higher education
Active methodologies
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/21335
http://hdl.handle.net/2133/21335
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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