Evaluación docente y desempeño profesional: en juego la condición afectiva del profesorado

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El presente trabajo evoca una de las necesidades del planteamiento de las políticas educativas actuales: la evaluación docente. El generar certeza de los desempeños a través dedatos cuantificables. Así pues, se discute, más allá de desarrollar una evaluación objetiva, s...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gallardo Bonilla, Mario Alberto, Pacheco Sosa, Carolina
Formato:	article artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación 2021
Materias:	Evaluación docente Políticas educativas Reforma educativa Factores afectivos Desempeño docente Teacher ́s evaluation Educational politics
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/21015 http://hdl.handle.net/2133/21015
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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description	El presente trabajo evoca una de las necesidades del planteamiento de las políticas educativas actuales: la evaluación docente. El generar certeza de los desempeños a través dedatos cuantificables. Así pues, se discute, más allá de desarrollar una evaluación objetiva, se plantea la idea de conocer quétanto influyen los factores afectivos en el rendimiento del profesor.En México se han puesto en marcha diversos instrumentos para una mejora educativa, los cuales parecieran más de corte administrativo que vinculados con el aspecto de capacitación personal. El presente trabajo desarrolla la idea de plantear una postura más humanista sobre los procesos. Se abordan entonces las variables afectivas en el nuevo sistema de evaluación al magisterio. De ahí que se proponga una metodología basada en el Modelo de Diseño Instruccional. Para determinar la relación existente entre los factores afectivos, ya no centrados en el estudiante, sino en el profesor, permiten un mejor desempeño profesional.
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Evaluación docente y desempeño profesional: en juego la condición afectiva del profesorado

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