Aislamiento, educación universitaria y escritura: un ensayo cronológico en un (nuevo) umbral
A partir de la experiencia docente en una cátedra universitaria del primer año de una carrera de ciencias sociales, en este ensayo se busca reflexionar respecto de los desafíos que se presentan en un contexto de aislamiento, primero, y distanciamiento, después, social, preventivo y obligatorio q...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
UNR Editora
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/20044 https://doi.org/10.35305/tyd.v0i0.496 http://hdl.handle.net/2133/20044 |
| Aporte de: |
| Sumario: | A partir de la experiencia docente en una cátedra universitaria del primer año de una carrera
de ciencias sociales, en este ensayo se busca
reflexionar respecto de los desafíos que se presentan en un contexto de aislamiento, primero,
y distanciamiento, después, social, preventivo
y obligatorio que compelió a mudar la totalidad
de los entornos de aprendizaje a ambientes en
línea. Así, el relato docente en primera persona
respecto de los primeros meses de la experiencia se articula con algunas reflexiones suscitadas
por la vivencia imbricada con algunos discursos
pedagógicos puestos en circulación durante los
primeros tiempos del ASPO. |
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