El tutor en el proceso de formación de los trabajadores sociales
En el marco de las reformas estatales y administrativas llevadas adelante en concordancia al llamado Consenso de Washington se diagrama un esquema universitario acorde a la reducción de “gasto” en educación. La Ley de Educación Superior implementada en la década de los 90 y aún vigente sostiene e...
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| Publicado: |
Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales
2019
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Trabajo Social Formación profesional Tutores Educación superior Campana, Melisa Bustos, Romina Gisela Olivera, Georgina Florencia Schmidt, Jorgelina Luz María El tutor en el proceso de formación de los trabajadores sociales |
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Trabajo Social Formación profesional Tutores Educación superior |
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En el marco de las reformas estatales y administrativas llevadas adelante en concordancia
al llamado Consenso de Washington se diagrama un esquema universitario acorde a la
reducción de “gasto” en educación. La Ley de Educación Superior implementada en la
década de los 90 y aún vigente sostiene el espíritu de la época y que implica la puesta en
escena del Estado Evaluador trasladando el poder de los académicos hacia el Estado y el
Mercado observandose una tendencia a la sobredimension de criterios cuantitativos para la
evaluación académica. (Pierella, 2016)
En lo que refiere a cobertura, el el sistema universitario posee un nivel reducido y ello va
acompañado de una valoración utilitarista de los procesos educativos y las titulaciones
como medio para obtener el éxito individual. (Choroleu, 2009)
Las transformaciones hablan de las dos figuras tradicionales el proceso pedagógico:
docentes y estudiantes. Nuestra formación de grado incluye la figura del tutor, como un
actor que se ubica en lo espacial por fuera del ámbito de la universidad pero que adquiere
un lugar nodal a la hora de tensionar nuestra formación, históricamente ligada al ámbito de
intervención en organismos estatales principalmente.
Reconstruir la figura del Tutor en el proceso de formación de los Trabajadores Sociales
supone pensar la relación entre universidad y formación profesional, no como telón de
fondo de la práctica sino articulada a sus objetivos.
La formación profesional es entendida como un proceso dialéctico, por tanto abierto,
dinámico y permanente, q incorpora las contradicciones de la profesión y sus profesionales
en la sociedad, procurando entender los condicionantes que la sociedad impone a la
práctica profesional.
Entendiendo a la practica educativa como una totalidad, es necesario tener en cuenta:
* la figura del tutor como integrante de la formación profesional y en relación a la
problemática educativa de la universidad ubicada en un momento histórico determinado;
* la formación profesional posee autonomía relativa en relación al sistema educativo y con
la realidad social;
* el proceso educativo que involucra la Practica Profesional debe orientarse a pensar en la
relación que se establece entre supervisor académico-estudiantes-tutores como sujetos;
* la educación es pensada en clave de transmisión;
* la formación profesional se referencia a una realidad concreta y en relación a las
demandas del mercado de trabajo. La Práctica Profesional debe evitar caer en perspectivas
fatalistas o mesiánicas que ignoren las condiciones objetivas del espacio socio-ocupacional
de los profesionales.
Revisar los Planes de Estudio de la carrera, sus fundamentos y modificación en relación a
la figura del Trabajador Social de Terreno hacia la del Tutor es parte de esa reconstrucción
ubicándolo en el actual contexto universitario. |
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