Imaginarios sobre los estudiantes en las políticas escolares. El nivel secundario en el "centro" y en la "periferia".
En este trabajo analizamos las imágenes de estudiantes construidas por docentes y el modo en que las mismas atraviesan las políticas escolares de cuatro instituciones de nivel secundario ubicadas en la periferia y en el centro de la ciudad de Rosario, Argentina. Partimos teórica y metodológicamen...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/16843 http://hdl.handle.net/2133/16843 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo analizamos las imágenes de estudiantes construidas por docentes y
el modo en que las mismas atraviesan las políticas escolares de cuatro instituciones
de nivel secundario ubicadas en la periferia y en el centro de la ciudad de Rosario,
Argentina. Partimos teórica y metodológicamente de una perspectiva antropológica, con el objetivo de analizar cómo estos imaginarios confi guran signifi caciones y
prácticas que delimitan formas simbólicas de organizar la desigualdad social y los
diferentes itinerarios educativos en los que dicha desigualdad es desafi ada, producida
y reproducida. |
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