Revista IRICE, año 2012, n° 24
Nuestro interés como equipo de investigación dedicado al análisis del enseñar y el aprender en contextos complejos, nos llevó desde nuestra concepción de hacer ciencia, a generar conocimiento como guía de la acción, a trabajar desde la escuela y con la escuela. La investigación-acción fue la estra...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | other Revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
IRICE
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/16589 http://hdl.handle.net/2133/16589 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Nuestro interés como equipo de investigación dedicado al análisis del enseñar y el aprender en contextos complejos, nos llevó desde nuestra concepción de hacer ciencia, a generar conocimiento como guía de la acción, a trabajar desde la escuela y con la escuela. La investigación-acción fue la estrategia más utilizada en nuestras investigaciones, entendiendo que la construcción de conocimiento, especialmente en un área como la educativa, debe estar orientada a conocer, comprender y transformar la realidad, de allí nuestros abordajes y propuestas de educación intercultural |
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