Sentido de escuela en jóvenes de América Latina. Tendencias investigativas.
Este artículo analiza el estado de la investigación sobre el sentido de la escuela en países como México, Chile, Argentina y Colombia a partir del año 2000 hasta el 2016. Inicialmente se define el término sentido desde la filosofía y se relacionan las investigaciones con base en elementos comunes...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/15518 http://hdl.handle.net/2133/15518 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo analiza el estado de la investigación sobre el sentido de la
escuela en países como México, Chile, Argentina y Colombia a partir del año
2000 hasta el 2016. Inicialmente se define el término sentido desde la filosofía
y se relacionan las investigaciones con base en elementos comunes al sentido
de la escuela. Posteriormente se identifican seis tendencias frente al sentido
de la escuela y al significado de esta como espacio social y de identidad, en
las trayectorias escolares y las representaciones sociales, como expectativa
futura, así como desde la pérdida de sentido |
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