Sentido de escuela en jóvenes de América Latina. Tendencias investigativas.

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Este artículo analiza el estado de la investigación sobre el sentido de la escuela en países como México, Chile, Argentina y Colombia a partir del año 2000 hasta el 2016. Inicialmente se define el término sentido desde la filosofía y se relacionan las investigaciones con base en elementos comunes...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Acevedo León, Diego Fernando
Formato:	article artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario 2019
Materias:	Sentido de la escuela Significado de la escuela Valoración de la escuela Representaciones de la escuela Meaning of the school Assessment of school Representations of the school
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/15518 http://hdl.handle.net/2133/15518
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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description	Este artículo analiza el estado de la investigación sobre el sentido de la escuela en países como México, Chile, Argentina y Colombia a partir del año 2000 hasta el 2016. Inicialmente se define el término sentido desde la filosofía y se relacionan las investigaciones con base en elementos comunes al sentido de la escuela. Posteriormente se identifican seis tendencias frente al sentido de la escuela y al significado de esta como espacio social y de identidad, en las trayectorias escolares y las representaciones sociales, como expectativa futura, así como desde la pérdida de sentido
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