Análisis del sistema de Educación Superior en Ecuador desde el 2000 hasta la actualidad 'Olas, cierre y calidad'
Se explora la constelación de estímulos e intereses que hicieron posible la creación, sin la planificación ni los controles de calidad adecuados, de una cantidad sin precedentes de universidades durante los años 1990 e inicios de 2000. Luego se examina el proceso político y legal que permitió la...
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Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario
2019
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Se explora la constelación de estímulos e intereses que hicieron posible
la creación, sin la planificación ni los controles de calidad adecuados, de una
cantidad sin precedentes de universidades durante los años 1990 e inicios de
2000. Luego se examina el proceso político y legal que permitió la depuración
de instituciones de educación superior de mala calidad: desde el Mandato
Constituyente N° 14 en 2008 hasta la resolución final del Consejo de Evaluación Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
(CEAACES) en 2012.
Ecuador como consecuencia de la Constitución aprobada en octubre del
2008 ha iniciado un nuevo proceso de institucionalización, donde la acción
más relevante es la expedición de la Ley de Educación Superior dos años
después en el año 2010.
Los fines del sistema nacional de educación no son más que el desarrollo
de las potencialidades individuales y colectivas, en un entorno de aprendizaje
y generación de conocimiento y cultura (Bourdieu, 1993).
Actualmente la sociedad atraviesa cambios constantes dentro de los que
la educación no queda de lado, siendo necesaria la reforma de conocimientos que se adapten a la practicidad desde el salón de clase como punto de inicio.
Los procesos de aseguramiento de la calidad van más lejos de representar simplemente un mecanismo institucional, en ellos se expresa el poder de transformación que tiene el Derecho cuando se sintoniza con el beneficio colectivo mas no con intereses que involucren conflictos de poder y fines de lucro. |
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