La enseñanza y el aprendizaje de la Biología a través de la lectura, la escritura y las TIC
Esta propuesta pedagógica fue diseñada con el propósito de promover una interacción más eficiente entre la lectura, la escritura y las nuevas tecnologías en contextos escolares de aprendizaje. Asimismo, representa un intento de revalorizar la lectura y la escritura como herramientas para la const...
Autor principal: | |
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2018
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I15-R121-2133-134312018-11-15T12:22:13Z La enseñanza y el aprendizaje de la Biología a través de la lectura, la escritura y las TIC Reviglio, Ana lectura escritura TIC aprendizaje enseñanza Biología Esta propuesta pedagógica fue diseñada con el propósito de promover una interacción más eficiente entre la lectura, la escritura y las nuevas tecnologías en contextos escolares de aprendizaje. Asimismo, representa un intento de revalorizar la lectura y la escritura como herramientas para la construcción de la subjetividad, la inclusión social, la apropiación de saberes considerados valiosos y la formación de competencias. En el escenario actual, las nuevas tecnologías imparten características particulares a la cultura de lo escrito que exigen ser tenidas en cuenta a la hora de analizar su transmisión en los espacios escolares. Universidad Nacional de Rosario. Escuela Superior de Comercio "Libertador General San Martín". Departamento de Física, Biología y Química; Argentina 2018-11-15T12:22:12Z 2018-11-15T12:22:12Z 2018-11-14 2018-11-15T12:22:12Z 2018-11-15T12:22:12Z 2018-11-14 other Material Didáctico 0000-0000 http://hdl.handle.net/2133/13431 http://hdl.handle.net/2133/13431 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ Reviglio, Ana Atribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa) openAccess application/pdf |
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Esta propuesta pedagógica fue diseñada con el propósito de promover una interacción más
eficiente entre la lectura, la escritura y las nuevas tecnologías en contextos escolares de
aprendizaje. Asimismo, representa un intento de revalorizar la lectura y la escritura como
herramientas para la construcción de la subjetividad, la inclusión social, la apropiación de
saberes considerados valiosos y la formación de competencias. En el escenario actual, las
nuevas tecnologías imparten características particulares a la cultura de lo escrito que exigen
ser tenidas en cuenta a la hora de analizar su transmisión en los espacios escolares. |
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