Actividades que permiten reconocer el pensamiento proporcional cualitativo y cuantitativo en estudiantes de sexto grado de Educación Primaria.

El presente artículo plantea el reconocimiento del pensamiento proporcional tanto cualitativo como cuantitativo del estudiante, a través de identificar las estrategias que se llevan a cabo al abordar las actividades planteadas a un grupo de 29 alumnos mexicanos (11 años de edad), que cursaban el sex...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gallardo, Patricia Camarena, Ruiz Ledesma, Elena Fabiola
Formato: article artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario 2018
Materias:
Razón
Proporción
Pensamiento proporcional
Contexto
Ratio
Proportion
Proportional thinking
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/12683
http://hdl.handle.net/2133/12683
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

Ejemplares similares

Ejemplares similares