Webquest en la formación de futuros docentes de matemáticas.
En el siglo actual, caracterizado por la incertidumbre, la relatividad y la obsolencia de la información, la formación superior debe replantear algunas de las estrategias educativas. Los futuros docentes deben ser capaces de desarrollar valores y competencias instrumentales, interpersonales y sistém...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/12511 http://hdl.handle.net/2133/12511 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el siglo actual, caracterizado por la incertidumbre, la relatividad y la obsolencia de la información, la formación superior debe replantear algunas de las estrategias educativas. Los futuros docentes deben ser capaces de desarrollar valores y competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas, que se complementen con los conocimientos académicos.
La incorporación en el aula universitaria de nuevas herramientas didácticas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación hace posible plantear metodologísa que den lugar a experiencias de aprendizaje innovadoras donde los alumnos asumen mayores responsabilidades.
Como gerramienta didáctica, el uso de las WeQuests no sólo estimula la adquisicipon de nueva información a partir de recursos existentes en la Web, sino que posibilita la integración y organización de la misma, elaborando conocimiento de forma socio-constructiva.
El objetivo de este trabajo es describir una experiencia de einnovación didáctica implementada en el contexto de una asignatura del área matemática, en la que mediante el uso de WebQuest los estudiantes experimentaron una situación de aprendizaje no vista antes en la carrera. |
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