Género y Trabajo Infantil. Memorias en contextos de conformación socio-urbana
Esta presentación deriva de la tesis doctoral «Entre el trabajo y la escuela. Memorias de Experiencias Infantiles, Rosario 1930-1940», en la cual abordamos, a través de memorias1 y fuentes documentales, la relación entre experiencias laborales, familiares y escolares transcurridas durante la niñ...
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Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre las Mujeres. Maestría Poder y Sociedad desde la Problemática de género. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario
2018
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Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/12194 http://hdl.handle.net/2133/12194 |
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Esta presentación deriva de la tesis doctoral «Entre el trabajo y la
escuela. Memorias de Experiencias Infantiles, Rosario 1930-1940»,
en la cual abordamos, a través de memorias1 y fuentes documentales,
la relación entre experiencias laborales, familiares y escolares
transcurridas durante la niñez de esos años. En esta oportunidad
nos centramos fundamentalmente, en el análisis de los relatos de
memorias de experiencias laborales. Las mismas exponen niveles
de heterogeneidades diferentes y superpuestos que se articulan
dialécticamente: aquellos vinculados con las condiciones materiales de
los grupos familiares; con las particularidades de los desenvolvimientos
productivos del espacio socio urbano en que habitaban; y, con procesos
selectivos/diferenciales fundados en relaciones de género, construidas
en términos de desigualdad social.
Se trata de re-elaboraciones construidas en el presente de la
evocación a las que nos interesa considerar en sus conexiones sociohistóricas.
En el tiempo comprendido entre esas décadas se consolidan
nuevos sentidos de infancia en consonancia con un conjunto de políticas
que tienen a la niñez como eje central; a la par de ello se desenvuelven
distintos “procesos emergentes” (Williams, R; 2000), en el contexto de
algunos cambios económicos signifi cativos, que producen importantes
transformaciones a escala de la ciudad. No obstante,nos parece
necesario advertir que desde una perspectiva teórico metodológica
relacional- dialéctica (Achilli, E.; 2005) no nos interesan los recortes
temporales arbitrarios puesto que entendemos que los procesos que
tomamos para estudiar atraviesan el período que consideramos, se
están gestando mucho antes y en su devenir se extenderán más allá
de aquellos (Plá, A; 2000). |
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Nemcovsky, Mariana |
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