Presentación
En el presente número de la revista, se discute ampliamente en el primer eje con un contenido temático de punta como es la Democratización del Conocimiento y las Políticas Educativas en la Educación Superior. Las reflexiones sobre los diferentes escenarios temporales y espaciales se exponen en el...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11888 http://hdl.handle.net/2133/11888 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el presente número de la revista, se discute ampliamente en el primer
eje con un contenido temático de punta como es la Democratización del Conocimiento
y las Políticas Educativas en la Educación Superior. Las reflexiones
sobre los diferentes escenarios temporales y espaciales se exponen en el
segundo eje conductor referidos a la Escuela de Educación Secundaria: Historia,
Transmisión y Prospectivas, en el cual, la educación se plantea como el
hilo conductor, pero a su vez como un problema a solucionar y un reto actual y
futuro. Se fusionan de forma amena, el eje conductor que narra Aprendizajes
en Movimiento, con diferentes matices desde lo formal del dialogo de saberes,
hasta lo no formal, la educación pública, que traspasa las barreras de los recintos
universitario para extenderse a los conocimientos autóctonos y saberes
comunitarios. Este eje temático aporta una lección de prácticas que debemos
interpretar para reelaborar muchas concepciones encapsuladas en las teorías
academicistas, no pocas veces algo distante del mundo real. |
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