Enseñar matemática con un enfoque histórico en la escuela secundaria

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Esta investigación surge de inquietudes sobre la enseñanza de los números irracionales en cuarto año de la educación secundaria. La insatisfacción que los alumnos manifiestan durante el aprendizaje de este campo numérico y el desconocimiento de estos números luego de haberse impartido su enseñanza i...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vazquez, María Celeste, Sgreccia, Natalia Fátima
Formato: article artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación 2018
Materias:
Historia de la Matemática
Números irracionales
Escuela secundaria
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/11770
http://hdl.handle.net/2133/11770
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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