Presentación
Qué sentido tiene una revista de educación en tiempo presente?, ¿qué sentido tiene esta revista de educación? Iniciando una nueva etapa en la Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, nos replanteamos, en diálogos tácitos con los autores y...
Guardado en:
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| Publicado: |
Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
2018
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11762 http://hdl.handle.net/2133/11762 |
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Universidad Nacional de Rosario |
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Ciencias de la Educación Revista Didáctica Morelli, Silvia Presentación |
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Qué sentido tiene una revista de educación en tiempo presente?, ¿qué
sentido tiene esta revista de educación? Iniciando una nueva etapa en la Revista
de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de
Rosario, Argentina, nos replanteamos, en diálogos tácitos con los autores y
lectores, qué sentidos construimos en sus páginas que nos ayuden a analizar
el presente para pensar el futuro de la educación. Presente poco atractivo,
plagado de contramarchas en las políticas educativas que instalan como punto
de llegada evaluaciones estandarizadas como las de PISA o los operativos
nacionales de evaluación que van tras modelos similares. Momentos en los
que la educación por competencias revive las taxonomías de capacidades
creando nuevas obsesiones a la tarea del docente. Un presente con escenarios
sociales tan complejos que, contradictoriamente, para abordarlos se
simplifican los modelos educativos. La educación es un baluarte heredado de
la modernidad en la que no hay ciudadano que no apueste a ella para salir de
la crisis trazando prospectivas. |
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