Reconstruyendo el conocimiento didáctico de profesores universitarios de la universidad nacional del nordeste.
En el artículo se presenta el análisis de un caso incrustado de 11 profesores universitarios de la Universidad Nacional del Nordeste – Argentina, a través de la metodología narrativa. Se abordan temáticas vinculadas al conocimiento didáctico del contenido de los profesores, su relación con los c...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11717 http://hdl.handle.net/2133/11717 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el artículo se presenta el análisis de un caso incrustado de 11 profesores
universitarios de la Universidad Nacional del Nordeste – Argentina, a través de la
metodología narrativa.
Se abordan temáticas vinculadas al conocimiento didáctico del contenido de los
profesores, su relación con los contextos académicos, profesionales y disciplinares,
y las diferencias que se evidencian entre docentes experimentados y docentes principiantes
afines a cuatro asignaturas de carreras variadas: Odontología, Informática,
Ciencias de la Educación e Historia. |
|---|