“El idilio epistémico”. Explorando las aristas de la relación residente - coformador

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El presente artículo corresponde a un trabajo de adscripción realizado en la Cátedra de Residencia Docente de la carrera de Ciencias de la Educación, de la Facultad de Humanidades y Artes perteneciente a la Universidad de Rosario, en el cual se exploran algunos aspectos que atraviesan la relación...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Silioni, Georgina
Formato:	article artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad de Humanidades y Artes 2018
Materias:	Residente Coformador Pensamiento de alteración Transmisión Resident Thought of alteration
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/11716 http://hdl.handle.net/2133/11716
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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description	El presente artículo corresponde a un trabajo de adscripción realizado en la Cátedra de Residencia Docente de la carrera de Ciencias de la Educación, de la Facultad de Humanidades y Artes perteneciente a la Universidad de Rosario, en el cual se exploran algunos aspectos que atraviesan la relación residente- coformador. Es nuestra intención profundizar en este dispositivo de formación por excelencia dado que la incidencia de esta relación abona en la constitución del residente como un profesional de la educación. Sabemos que la formación pensada como trayecto atraviesa cuatro momentos fuertes, la biografía escolar, la formación inicial, los procesos de socialización profesional y el desarrollo profesional. Reconocemos que el mayor impacto recae sobre la biografía escolar y los procesos de socialización profesional (Sanjurjo, 2002). El residente vivencia su primer proceso de socialización profesional al relacionarse estrechamente con su coformador quien colaborará en la construcción del conocimiento profesional docente de este estudiante.
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“El idilio epistémico”. Explorando las aristas de la relación residente - coformador

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