Un después en las trayectorias educativas : experiencias de profesionalización e investigación en las tesis
Este artículo indaga las narrativas de graduados/ as universitarios/as respecto a sus procesos de realización de tesis de grado, entendiéndolos como instancias que permiten configurar sus trayectorias educativas en la conformación del ejercicio de profesionalización. Los capitales simbólicos y...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
UNR Editora
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11079 http://hdl.handle.net/2133/11079 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo indaga las narrativas de graduados/
as universitarios/as respecto a sus procesos de
realización de tesis de grado, entendiéndolos como
instancias que permiten configurar sus trayectorias
educativas en la conformación del ejercicio de
profesionalización. Los capitales simbólicos y culturales
tensionan y constituyen los itinerarios singulares
respecto de los procesos educativos de graduados/as
impredecibles, diferenciales y singulares, ya sean como
profesionales del campo o investigadores sociales.
Respecto de la metodología, se partió de una perspectiva
cualitativa y selección de casos a través de la investigación
biográfica y narrativa, cuyo norte de intelección es el
relato de la experiencia del/a sujeto/a en clave temporal,
donde el pasado no se retoma como recuerdo de una
verdad histórica, sino como una escena biográfica que
permite comprender el presente y orientar el futuro.
La inscripción conceptual se sitúa en el campo
de la comunicación social en América Latina en
articulación con el campo pedagógico, dejando como
resultado intersecciones temáticas particulares |
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