Identificar las fortalezas y dificultades de los alumnos de la Carrera de Psicología de la U.N.R en la entrevista inicial del psicodiagnóstico clínico

En este trabajo se realizó la investigación de aciertos y dificultades de la entrevista inicial en el Psicodiagnóstico Clínico tomando una muestra de 15 casos de alumnos que realizaron esta experiencia. Se presentó la distribución de frecuencia de ocurrencia de las mismas, para cada ítem de la evalu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Florentino, Marcela Sandra
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Entrevista psicológica
Entrevista inicial
Rol del entrevistador
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/11016
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Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario
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description En este trabajo se realizó la investigación de aciertos y dificultades de la entrevista inicial en el Psicodiagnóstico Clínico tomando una muestra de 15 casos de alumnos que realizaron esta experiencia. Se presentó la distribución de frecuencia de ocurrencia de las mismas, para cada ítem de la evaluación propuesta. En el desarrollo se planteó el marco teórico a partir del cual se exploró la muestra, y se identificaron cuáles fueron los ítems que presentaron mayores fortalezas y cuáles mayores dificultades. Dentro de los que obtuvieron mayores fortalezas encontramos: El logro de un adecuado desarrollo de la entrevista, un apropiado tiempo de realización, una adecuada alianza de trabajo, la observación de características del lenguaje verbal y no verbal, el señalamiento de algunos vectores cuando el entrevistado no sabe cómo empezar o continuar. Entre los de mayor dificultad encontramos: Inconvenientes en la apertura y cierre de la entrevista, imposibilidad para efectuar el encuadre de manera idónea, limitaciones en el logro de la disociación instrumental, obstáculos para rastrear la relación entre lenguaje no verbal y verbal e inadecuado cierre de la entrevista. Se establecieron algunas comparaciones entre los resultados de las evaluaciones y la encuesta de registro de datos, destacando la importancia de la terapia psicoanalítica durante la formación.
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