Alfabetización temprana en el niño sordo : una propuesta desde la conciencia dactilológica

Este trabajo parte del análisis y reflexión sobre las prácticas educativas en un primer grado de una escuela especial bilingüe para Sordos. De esta experiencia surge el interés de indagar estrategias que favorecieran el proceso de alfabetización del niño Sordo, incorporando la representación dactilo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Victorio, Sabina H., Victorio, Ivana E.
Formato:	Textual: Libros Libro acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Editorial 2017
Materias:	Diversidad lingüística Educación de sordos Estrategias de enseñanza Educación básica Lengua de señas Enseñanza de la lengua Alfabetización Lenguaje de signos Sordos Lengua de Señas Argentina
Acceso en línea:	https://bdigital.uncu.edu.ar/9892
Aporte de:	Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo

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description	Este trabajo parte del análisis y reflexión sobre las prácticas educativas en un primer grado de una escuela especial bilingüe para Sordos. De esta experiencia surge el interés de indagar estrategias que favorecieran el proceso de alfabetización del niño Sordo, incorporando la representación dactilológica de las palabras. Este trabajo se sustenta en la visión socioantropológica que conceptualiza a las personas Sordas como miembros de una comunidad lingüística minoritaria y a la sordera como una condición que es preciso respetar. Las personas Sordas hablan una lengua propia, la Lengua de Señas Argentina (LSA) y también desarrollan una cultura específica.
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