Concepciones de tutores pares de la Facultad de Ciencias Médicas sobre la autonomía en el aprendizaje

El objetivo del trabajo fue describir las concepciones de tutores pares sobre la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje, dado que las concepciones condicionan y permiten comprender las prácticas educativas. La metodología fue cualitativa de tipo fenomenográfica porque permite comprender los...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Formica Saieg, Pablo, López, María
Formato:	article Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas 2016
Materias:	Aprendizaje Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas Entrevistas Observación participante Enseñanza Tutores pares Autonomía en el aprendizaje Prácticas educativas Aprendizaje basado en problemas
Acceso en línea:	http://bdigital.uncu.edu.ar/8435
Aporte de:	Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo

id	I11-R88435
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de Cuyo
institution_str	I-11
repository_str	R-8
collection	Biblioteca Digital
language	Español
orig_language_str_mv	spa
topic	Aprendizaje Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas Entrevistas Observación participante Enseñanza Tutores pares Autonomía en el aprendizaje Prácticas educativas Aprendizaje basado en problemas
spellingShingle	Aprendizaje Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas Entrevistas Observación participante Enseñanza Tutores pares Autonomía en el aprendizaje Prácticas educativas Aprendizaje basado en problemas Formica Saieg, Pablo López, María Concepciones de tutores pares de la Facultad de Ciencias Médicas sobre la autonomía en el aprendizaje
topic_facet	Aprendizaje Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas Entrevistas Observación participante Enseñanza Tutores pares Autonomía en el aprendizaje Prácticas educativas Aprendizaje basado en problemas
description	El objetivo del trabajo fue describir las concepciones de tutores pares sobre la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje, dado que las concepciones condicionan y permiten comprender las prácticas educativas. La metodología fue cualitativa de tipo fenomenográfica porque permite comprender los aspectos subjetivos de las interacciones entre tutor y estudiantes. Las técnicas fueron la observación y la entrevista abierta semiestructurada, ambas con grabación de audio. La muestra fue de 8 estudiantes que cursaban entre 4to y 6to año de la carrera de medicina y que se desempeñaban como docentes (tutores-pares) en sesiones de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en 3er año de la misma carrera. Se analizó la transcripción de los audios y se codificó utilizando el método de comparación constante. Resultados: Se observó en general una contradicción entre lo que los tutores afirmaron en la entrevista sobre la autonomía en el aprendizaje y sus prácticas docentes en la sesión ABP. En la entrevista, la mayoría respondió que consideraban importante la toma de decisiones por los estudiantes, sin embargo en la sesión ABP, la participación de estos tenía lugar como respuesta a las intervenciones del tutor en una proporción mucho mayor que como producto de hipótesis y propuestas de los estudiantes al grupo o de consensos en el grupo. De las observaciones y entrevistas, se infiere que la mayoría de los tutores tienen como prioridad que los estudiantes alcancen los objetivos conceptuales de la sesión de ABP en el tiempo establecido sin que otorguen el mismo valor al proceso de construcción ni a la toma de decisiones autónoma por el grupo de estudiantes. La mayoría de los tutores pares de ABP muestran en sus prácticas un modelo de concepción del aprendizaje de tipo directivo que no promueve la autonomía del estudiante sino la reproducción del conocimiento transmitido.
format	article Artículo Artículo publishedVersion
author	Formica Saieg, Pablo López, María
author_facet	Formica Saieg, Pablo López, María
author_sort	Formica Saieg, Pablo
title	Concepciones de tutores pares de la Facultad de Ciencias Médicas sobre la autonomía en el aprendizaje
title_short	Concepciones de tutores pares de la Facultad de Ciencias Médicas sobre la autonomía en el aprendizaje
title_full	Concepciones de tutores pares de la Facultad de Ciencias Médicas sobre la autonomía en el aprendizaje
title_fullStr	Concepciones de tutores pares de la Facultad de Ciencias Médicas sobre la autonomía en el aprendizaje
title_full_unstemmed	Concepciones de tutores pares de la Facultad de Ciencias Médicas sobre la autonomía en el aprendizaje
title_sort	concepciones de tutores pares de la facultad de ciencias médicas sobre la autonomía en el aprendizaje
publisher	Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas
publishDate	2016
url	http://bdigital.uncu.edu.ar/8435
work_keys_str_mv	AT formicasaiegpablo concepcionesdetutoresparesdelafacultaddecienciasmedicassobrelaautonomiaenelaprendizaje AT lopezmaria concepcionesdetutoresparesdelafacultaddecienciasmedicassobrelaautonomiaenelaprendizaje
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820406024273921

Concepciones de tutores pares de la Facultad de Ciencias Médicas sobre la autonomía en el aprendizaje

Ejemplares similares