Fracaso escolar en la escuela secundaria : el conocimiento que se distribuye como "causa" (en el campo de las Ciencias Humanas y Sociales)

Esta investigación se encuadra en el terreno de la investigación aplicada dentro del campo educativo, bajo la forma de investigación-acción. Busca comprender el fracaso escolar en la escuela secundaria desde la identificación y reflexión critica sobre el conocimiento que se distribuye en nuestras in...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Quinteros de Vega, Miriam
Otros Autores: Lucero, María Teresa; Ledda, Betiana; Neira, Cristina; González, Mariela; Dávila, Roxana; Silva, Rosa
Formato: info:eu-repo/semantics/other Proyecto de investigación acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2007
Materias:
Enseñanza y formación
Enseñanza secundaria
Proceso de aprendizaje
Acceso en línea:http://bdigital.uncu.edu.ar/3860
Aporte de:
Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo
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description Esta investigación se encuadra en el terreno de la investigación aplicada dentro del campo educativo, bajo la forma de investigación-acción. Busca comprender el fracaso escolar en la escuela secundaria desde la identificación y reflexión critica sobre el conocimiento que se distribuye en nuestras instituciones (en el campo de las Ciencias Humanas y Sociales). Parte del reconocimiento de que el fracaso escolar como fenómeno social es una construcción histórica-cultural donde actúan una multiplicidad de causas pero en la que el conocimiento que se distribuye juega un papel central. La indagación pretende constituirse en un lugar de acercamiento para las acciones entre dos jurisdicciones educativas con responsabilidad ante el fracaso escolar en la Escuela Secundaria = La UNCuyo a través de la Facultad de Filosofía y Letras, Carrera de Ciencias de la Educación y la D.G.E. a través de los C.A.I.E. (Centros de Actualización e Investigación Educativa). Dado el lugar que el Gobierno Nacional ha dado al problema una posible respuesta – la definición trabajo con Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)-. (Aprobado este Proyecto, se concretaría un convenio de trabajo articulado que ya ha sido considerado positivamente por la Facultad de Filosofía y Letras y por la coordinación de los CAIE, DGE). Esta indagación tiene como propósito documentar los modos cómo se distribuye conocimiento en las aulas de distinto contexto – Interpretar el papel de sus actores y construir, bajo acuerdos, estrategias para la mejora.
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