Política universitaria y el desafío de la territorialización : lectura y aportes teóricos para el análisis desde una experiencia concreta
El presente trabajo se enmarca en el proyecto "Política universitaria y el desafío de la territorialización: lectura y aportes teóricos para el análisis desde una experiencia concreta". La UNCUYO se apresta para su autoevaluación y diseño del plan estratégico para la próxima década...
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2020
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Política gubernamental Política educacional Enseñanza superior Desarrollo de la educación Territorialización Planificación de la educación Política pública Tovar, Manuel Gelman, Mariela Navarrete, María José Tarabelli, María Florencia Política universitaria y el desafío de la territorialización : lectura y aportes teóricos para el análisis desde una experiencia concreta |
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El presente trabajo se enmarca en el proyecto "Política universitaria y el desafío de la
territorialización: lectura y aportes teóricos para el análisis desde una experiencia
concreta". La UNCUYO se apresta para su autoevaluación y diseño del plan estratégico para la próxima década. La territorialización es una línea prioritaria del Plan vigente, cuyo
objetivo es "Contribuir al desarrollo integral de la comunidad", en cumplimiento de su
Misión estatutaria de fortalecer, en toda la extensión de la provincia, la inclusión social
y la igualdad de oportunidades. También lo es el "Desarrollo de un modelo académico que
contemple ciclos generales de conocimientos básicos [CGCB], articulaciones horizontales [entre carreras y unidades académicas] y verticales [con el rectorado], planes de estudio [flexibles], sistema de créditos [para reconocimiento de trayectos educativos] y movilidad académica [de estudiantes y docentes].
Este ideario se ha forjado en el contexto internacional a partir de la firma en 1988 de la
Magna Charta Universitatum en la Universidad de Bolonia. Hoy, con la adhesión de un
millar de universidades, refleja valores esenciales, incluido el reconocimiento de la educación como derecho humano y bien social y el compromiso de la universidad con la sociedad, visión contrapuesta a concepciones mercantilistas, también en boga.
El Instituto de Ciencias Básicas, hoy Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, fue creado
bajo este signo y diseñó carreras de grado y posgrado y una unidad de investigación con
este modelo. En 2007 implementó un CGCB en Ciencias Exactas y Naturales en
diferentes sedes del territorio, con articulaciones y movilidad posible entre 20 carreras
científico-tecnológicas de diferentes facultades, siguiendo las recomendaciones de la
Comisión Nacional para el Mejoramiento de la Educación Superior. En 2014 la UNCUYO
amplió el campo de acción a las ciencias humanas y sociales y a las disciplinas artísticas,
bajo responsabilidad de otras facultades.
Es analizada a través de las sucesivas evaluaciones institucionales de la UNCUYO, la evolución de estos procesos, sus logros y dificultades, así como futuros posibles con una activa y comprometida política institucional que permita incorporar al escenario de aprendizaje la infraestructura física y la tecnología educativa online apropiada para un
diseño de interacción social que revalorice la posibilidad de "estar juntos" profesores y
estudiantes en un proceso de "aprendizaje conectado". Asimismo debe adecuar normativa y procedimientos administrativos para que no sean obstáculo a las políticas declarada.
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