Interseccuinalidad e inclusión de eduación superior : un análisis de las micro y macropolíticas en relación a la diversidad funcional en la Universidad Nacional de Cuyo

El análisis desde la perspectiva de la interseccionalidad en relación a la inclusión educativa es un campo innovador para el abordaje de la diversidad sea de género, funcional etc. El cruce del género con otras categorías sociales como la discapacidad y la situación económica permiten visualizar cóm...

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Autor principal: Manoni, Flavia María
Otros Autores: Fernandez, Ester Verónica Carina; Galdame, Johanna; Bambill, Daniela Alejandra; Cobarrubias, Viviana Beatriz; D'amico Videla, Luciana Yanela; Marino, Yamila; Totera, Ana María; Aguirre, Jimena Isabel Petrona; Perata, Manuel; Ontiveros, Alejandro Felipe; García, Griselda Beatriz; Ocampos, Marcela Janet; Robello Bunjeil, Valentina; Nava Torfe, Leandro Esteban; Novelli, Ciro Néstor; Vilchez Pereira, Juliana Marcia; Estrada, Gladys Sandra; Salinas, Dalma; Nuñez, Alberto Gustavo; Acevedo del Carril, Cynthia Valeria; Gonzalez, Ana Cecilia; Vasquez, Cristian Javier; García Choque, Milagros Sthefani; Mamani, Noelia Marina; Torerz Zarate, Miguel Angel; López, Florencia Romina; Peralta, Darío Francisco; Marinero, Marta Victoria; Berón, Carina Nahir; Nuñez, Carina Érica; Caceres, Elsa Yolanda; Coria, Mirta Yolanda
Formato: info:eu-repo/semantics/other Proyecto de investigación acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Enseñanza superior
Acceso a la educación
Desarrollo de la educación
Instituciones de enseñanza
Sociología de la educación
Universidad Nacional de Cuyo
Acceso en línea:http://bdigital.uncu.edu.ar/14398
Aporte de:
Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo
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description El análisis desde la perspectiva de la interseccionalidad en relación a la inclusión educativa es un campo innovador para el abordaje de la diversidad sea de género, funcional etc. El cruce del género con otras categorías sociales como la discapacidad y la situación económica permiten visualizar cómo se distribuye el poder en una sociedad, cuáles son las normas culturales que legitiman las asimetrías existentes y cómo se perpetúan. De ahí que las instituciones educativas constituyan ámbitos privilegiados donde incorporar la mirada de la interseccionalidad, cuestionar los sesgos de normalidad-anormalidad, desenmascarar el sistema de representaciones y de creencias estereotipadas sobre lo "otro" y garantizar prácticas basadas en los Derechos Humanos. Las personas con discapacidad han estado invisibles en la educación superior, dado que el objetivo hacia las mismas era la rehabilitación basada en el modelo médico hegemónico de matriz tecnocrática que plantea la "normalización", que entiende que estas diferencias tradicionales sugieren que la discriminación se produce asociada a factores aislados. Se abordará, en este sentido, las políticas, los discursos, las prácticas y los dispositivos en Educación Superior, siendo el propósito lograr dilucidar los aspectos que facilitan u obstaculizan la inclusión, como así también indagar las Representaciones Sociales y las acciones llevadas a cabo para analizarlas a la luz de las nuevas líneas de pensamiento en relación a la diversidad funcional, desde la perspectiva de género y la interseccionalidad.
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