El conocimiento profesional movilizado por los docentes en la preparación de sus actividades didácticas y la implementación en clase de enseñanza de la ciencia : estudio de caso en Física Universitaria

El Proyecto indagará los conocimientos movilizados por los profesores en su enseñanza de física en la Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria UNCuyo contrastando lo acontecido en otras Unidades Académicas que imparten Física. Nuestro proyecto abordará el tema del conocimiento profesional movi...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Roggiero, Angel Augusto
Otros Autores: Battistón, Roberto Ramón; Moyano Pregal, Cecilia Beatriz; Perez Muzas, Luis Marcelo; Talio, Fabián Rafael; Martinez, Celina Rosa; Cruz Funes, Elisa María; Musale, Verónica Cecilia; Mayoral, Alicia Isabel; Cabañas, Verónica Andrea; Kojanovich, Cecilia Teresa; García Cañadas, Gabriel; Marquez, María Eugenia; Kappes, María Ángeles; Bertolo, Claudia Carmen; Dimarco, Sandra Vanina; Alcala, Valeria Susel; Bielli, Roque; Rivero, Daniel Fernando; Roggiero, Erica Beatriz; Sevillano, María Eugenia
Formato: info:eu-repo/semantics/other Proyecto de investigación acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Enseñanza superior
Enseñanza de la física
Formación profesional
Práctica pedagógica
Enseñanza de las ciencias
Acceso en línea:http://bdigital.uncu.edu.ar/14131
Aporte de:
Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo
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description El Proyecto indagará los conocimientos movilizados por los profesores en su enseñanza de física en la Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria UNCuyo contrastando lo acontecido en otras Unidades Académicas que imparten Física. Nuestro proyecto abordará el tema del conocimiento profesional movilizado por los docentes en la preparación de sus actividades de enseñanza y la implementación en clase. También adoptamos, para el análisis del conocimiento de los docentes, el concepto de PCK (Conocimiento de Contenido Pedagógico). Se desarrollará una metodología específica, con la participación del investigador y los docentes organizados en parejas, para observar la brecha entre la preparación de las actividades de enseñanza y su implementación. Desde esta brecha, se definirán incidentes críticos: serán la base del corpus que analizaremos. Se identificará el conocimiento involucrado y describiremos cómo el concepto de PCK se articula con el concepto de esquema. Estudiaremos el proceso que le permite al docente adaptar su preparación (entenderemos aquí por preparación de la actividad del docente destinado una audiencia y cómo evoluciona, ésta, en relación con la actividad en el aula). Nos interesa específicamente la brecha entre lo que espera el docente y lo que se hace en clase. Por lo tanto, se considerará lo que está sucediendo fuera del aula y en el aula. Acordamos que una parte importante de las decisiones sobre la enseñanza se toma durante el trabajo fuera de la clase y especialmente durante la preparación. Accederemos a ella desde los registros escritos del profesor, los materiales preparados y entrevistas.
author2 Battistón, Roberto Ramón; Moyano Pregal, Cecilia Beatriz; Perez Muzas, Luis Marcelo; Talio, Fabián Rafael; Martinez, Celina Rosa; Cruz Funes, Elisa María; Musale, Verónica Cecilia; Mayoral, Alicia Isabel; Cabañas, Verónica Andrea; Kojanovich, Cecilia Teresa; García Cañadas, Gabriel; Marquez, María Eugenia; Kappes, María Ángeles; Bertolo, Claudia Carmen; Dimarco, Sandra Vanina; Alcala, Valeria Susel; Bielli, Roque; Rivero, Daniel Fernando; Roggiero, Erica Beatriz; Sevillano, María Eugenia
author_facet Battistón, Roberto Ramón; Moyano Pregal, Cecilia Beatriz; Perez Muzas, Luis Marcelo; Talio, Fabián Rafael; Martinez, Celina Rosa; Cruz Funes, Elisa María; Musale, Verónica Cecilia; Mayoral, Alicia Isabel; Cabañas, Verónica Andrea; Kojanovich, Cecilia Teresa; García Cañadas, Gabriel; Marquez, María Eugenia; Kappes, María Ángeles; Bertolo, Claudia Carmen; Dimarco, Sandra Vanina; Alcala, Valeria Susel; Bielli, Roque; Rivero, Daniel Fernando; Roggiero, Erica Beatriz; Sevillano, María Eugenia
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