RELACIONES ENTRE LA NOMINACIÓN DE LOS "PROBLEMAS DE APRENDIZAJE" Y LAS SOLICITUDES DE "APOYO" DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Este trabajo expone algunos de los resultados de un estudio que tuvo como objetivo general describir y documentar las formas de nombrar y significar los "problemas" para aprender de los estudiantes, por parte de los agentes educativos y la relación de las mismas con las políticas de integr...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Díaz, Gladis, Coicaud, Claudia, Pereyra, Cristina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Editorial de la Facultad de Educación 2018
Materias:
Problemas de aprendizaje - Formas de nominar
Educación común
Educación especial
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/ruedes/article/view/1656
Aporte de:
Revista Ruedes de Universidad Nacional de Cuyo

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