Escribir o no escribir ficción: una cuestión de concepciones en las aulas

En las últimas décadas, las prácticas de escritura en contextos educativos sufrieron avatares que las llevaron ya sea a una prevalencia de producción de géneros discursivos de uso social y escolar -con el consecuente descrédito de la escritura de ficción- ya a una sobrevaloración de esta, entendida...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Hauy, María Elena
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2017
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/960
Aporte de:
Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura de Universidad Nacional de Cuyo

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