"La sencillez para escribir" : Suelo Natal, el libro de lectura de Horacio Quiroga

Dentro de las muchas prácticas de lectura que tienen lugar en una sociedad, el encuentro del alumno con el libro a través del cual se afianzará esa práctica, supone una experiencia única que se resignifica si el autor del texto escolar es, además, un escritor. El propósito de este trabajo es analiza...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Festini, Patricia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2015
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/596
Aporte de:T de Universidad Nacional de Cuyo Ver origen
Descripción
Sumario:Dentro de las muchas prácticas de lectura que tienen lugar en una sociedad, el encuentro del alumno con el libro a través del cual se afianzará esa práctica, supone una experiencia única que se resignifica si el autor del texto escolar es, además, un escritor. El propósito de este trabajo es analizar el sistema de representaciones que atraviesa el discurso de Suelo natal (1931), un libro de lectura para 4o grado, que Horacio Quiroga escribió en colaboración con el profesor Leonardo Glusberg. El libro está compuesto por cincuenta textos en prosa, de los cuales tres son cuentos del escritor adaptados para el formato escolar. Lo completa un "Intermedio poético", en el que se incluyen poemas de diversos autores. En una de sus lecturas, "La sencillez para escribir", Quiroga señala que "El libro ideal es aquel en que el escritor, ya se trate de un hombre de ciencia, ya de un literato, condensa en pocas páginas gran cantidad de ideas", para luego destacar la importancia de la sencillez: "Seamos sencillos para pensar, escribir y obrar". El fragmento resulta significativo para plantearse qué clase de lector está configurando Suelo natal a través del sistema de  representaciones que recorre sus páginas. Para ello, se tendrán en cuenta los aportes que en torno a la enseñanza de la lectura y la escritura desarrollaron Anne-Marie Chartier y Jean Hébrard (Chartier y Hébrard, 1994; Chartier, 2004).