El aula virtual como apoyo de la alfabetización académica: evaluación de una experiencia

Este artículo presenta el diseño y analiza los resultados de una propuesta pedagógica realizada en un taller de lectura y escritura de una universidad argentina en la que se trabaja con un aula virtual como recurso de apoyo para revisar y ejercitar tanto aspectos vinculados con la normativa de la le...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Savio, Ana Karina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2020
Materias:
Lectura
Escritura
Educación Superior
TIC
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/3687
Aporte de:
Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura de Universidad Nacional de Cuyo
id I11-R116article-3687
record_format ojs
institution Universidad Nacional de Cuyo
institution_str I-11
repository_str R-116
container_title_str Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
language Español
format Artículo revista
topic Lectura
Escritura
Educación Superior
TIC
spellingShingle Lectura
Escritura
Educación Superior
TIC
Savio, Ana Karina
El aula virtual como apoyo de la alfabetización académica: evaluación de una experiencia
topic_facet Lectura
Escritura
Educación Superior
TIC
author Savio, Ana Karina
author_facet Savio, Ana Karina
author_sort Savio, Ana Karina
title El aula virtual como apoyo de la alfabetización académica: evaluación de una experiencia
title_short El aula virtual como apoyo de la alfabetización académica: evaluación de una experiencia
title_full El aula virtual como apoyo de la alfabetización académica: evaluación de una experiencia
title_fullStr El aula virtual como apoyo de la alfabetización académica: evaluación de una experiencia
title_full_unstemmed El aula virtual como apoyo de la alfabetización académica: evaluación de una experiencia
title_sort el aula virtual como apoyo de la alfabetización académica: evaluación de una experiencia
description Este artículo presenta el diseño y analiza los resultados de una propuesta pedagógica realizada en un taller de lectura y escritura de una universidad argentina en la que se trabaja con un aula virtual como recurso de apoyo para revisar y ejercitar tanto aspectos vinculados con la normativa de la lengua como al con el examen final. Mediante los datos que provee la plataforma Moodle se estudia la frecuencia con la que los y las estudiantes participan en el aula y se la articula con la evaluación final. Asimismo, a través de análisis de casos, se examina si hubo modificaciones en la propia práctica de quienes cursan el taller a partir del trabajo en este espacio. Entre los resultados obtenidos, se destaca que el grupo mayoritario que logró un mejor desempeño en la evaluación final respecto a de los puntos estudiados fue el que completó un número alto de ejercicios en la plataforma. A su vez, se identifica que en las producciones de quienes participaron con mayor asiduidad en el campus, las dificultades relativas al empleo de los signos de puntuación y a la concordancia descendieron. No obstante, se observa el bajo nivel de participación en la experiencia como problema para seguir investigando.
publisher Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial
publishDate 2020
url https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/3687
work_keys_str_mv AT savioanakarina elaulavirtualcomoapoyodelaalfabetizacionacademicaevaluaciondeunaexperiencia
first_indexed 2022-06-20T13:50:03Z
last_indexed 2022-06-20T13:50:03Z
bdutipo_str Revistas
_version_ 1764819785144598530

Ejemplares similares