Educação social e extensão universitária: contribuições para a formação dos educadores (as) sociais

A Educação Social é uma área que desenvolve educação para os direitos humanos com diversos grupos e classes sociais. O objetivo deste artigo é compreender a universidade como lócus de formação para educadores sociais, no espaço da extensão universitária, identificando o escopo de tal atuação e sua r...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Silva de Paiva, Jacyara, Marçal Natali, Paula, Teixeira de Souza, Cléia Renata
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Educación- Universidad Nacional de Cuyo 2019
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/convergencias/article/view/2205
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description A Educação Social é uma área que desenvolve educação para os direitos humanos com diversos grupos e classes sociais. O objetivo deste artigo é compreender a universidade como lócus de formação para educadores sociais, no espaço da extensão universitária, identificando o escopo de tal atuação e sua relação com diferentes experiências de Educação Social e formação no contexto brasileiro. A trajetória parte da vivência das autoras com a Educação Social, a universidade e a extensão universitária, configurandose uma metodologia ativa, participante e fundamentada na teoria freireana e em autores da Educação Social. As experiências relatadas são: um projeto de extensão universitária que trabalha com Educação Social, Ludicidade e Direitos de Crianças e Adolescentes em um bairro periférico de uma cidade de médio porte no Paraná; um projeto de extensão envolvendo crianças ribeirinhas do Pantanal Sul-Mato-Grossense, que tem a Educação Social, a brincadeira e os direitos como objetivos; e a formação de educadores sociais que atuam em contextos educativos sociais diversos, com crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos da região metropolitana, no estado do Espírito Santo. Busca-se evidenciar a universidade como importante e potente campo de formação de educadores sociais no Brasil e definir que princípios educativos estão implicados no processo, segundo as experiências relatadas.
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