La inserción de profesores noveles a la docencia. Experiencias de profesores universitarios

Este texto tiene su génesis en los resultados hallados en una investigación más amplia, realizada en la Universidad Veracruzana, la cual tuvo como objetivo analizar la relación de la efectividad de la enseñanza con los rasgos personales de los profesores, como edad y género, de acuerdo con la percep...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Hernández Méndez, Griselda
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Educación- Universidad Nacional de Cuyo 2019
Materias:
Edad
experiencia
control de grupo
shock de la realidad
profesores noveles
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/convergencias/article/view/1767
Aporte de:
Convergencias. Revista de educación de Universidad Nacional de Cuyo
id I11-R105article-1767
record_format ojs
institution Universidad Nacional de Cuyo
institution_str I-11
repository_str R-105
container_title_str Convergencias. Revista de educación
language Español
format Artículo revista
topic Edad
experiencia
control de grupo
shock de la realidad
profesores noveles
spellingShingle Edad
experiencia
control de grupo
shock de la realidad
profesores noveles
Hernández Méndez, Griselda
La inserción de profesores noveles a la docencia. Experiencias de profesores universitarios
topic_facet Edad
experiencia
control de grupo
shock de la realidad
profesores noveles
author Hernández Méndez, Griselda
author_facet Hernández Méndez, Griselda
author_sort Hernández Méndez, Griselda
title La inserción de profesores noveles a la docencia. Experiencias de profesores universitarios
title_short La inserción de profesores noveles a la docencia. Experiencias de profesores universitarios
title_full La inserción de profesores noveles a la docencia. Experiencias de profesores universitarios
title_fullStr La inserción de profesores noveles a la docencia. Experiencias de profesores universitarios
title_full_unstemmed La inserción de profesores noveles a la docencia. Experiencias de profesores universitarios
title_sort la inserción de profesores noveles a la docencia. experiencias de profesores universitarios
description Este texto tiene su génesis en los resultados hallados en una investigación más amplia, realizada en la Universidad Veracruzana, la cual tuvo como objetivo analizar la relación de la efectividad de la enseñanza con los rasgos personales de los profesores, como edad y género, de acuerdo con la percepción de estudiantes universitarios. Las opiniones vertidas por muchos de los estudiantes encuestados fueron, sin ambages, críticas hacia el actuar de los docentes de acuerdo con su edad. Ello nos llevó a ir al reencuentro de los profesores más criticados; para lo cual se retomó como postura investigativa a la hermenéutica, por permitir la comprensión de la realidad más personal, y como proceder metodológico a algunas pautas propias de la etnografía, en especial la entrevista a profundidad. Congruente con los principios etnográficos, el fin de esta investigación no es juzgar a los docentes; más bien se trata de analizar las contingencias vividas por los académicos al insertarse a la docencia, en este caso, a la Universidad Veracruzana. Los resultados encontrados son reflejos de lo que viven muchos profesores al incursionar en la docencia, allí la mayoría aprende por ensayo y error. Así, a través de este texto, se aspira a generar nuevas vías de formación docente, que rebasen lo instrumental de la didáctica, empezando por el entendimiento de la realidad docente.
publisher Facultad de Educación- Universidad Nacional de Cuyo
publishDate 2019
url https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/convergencias/article/view/1767
work_keys_str_mv AT hernandezmendezgriselda lainserciondeprofesoresnovelesaladocenciaexperienciasdeprofesoresuniversitarios
first_indexed 2022-06-20T13:39:37Z
last_indexed 2022-06-20T13:39:37Z
bdutipo_str Revistas
_version_ 1764819786775134211

Ejemplares similares