Aprendizaje por indagación en la enseñanza de programación en UNNOBA

El presente trabajo propone incorporar la didáctica de aprendizaje por indagación en la enseñanza de la programación de computadoras, en asignaturas de las carreras de informática de la UNNOBA. Se parte de la hipótesis de que esta incorporación mejoraría la aprehensión de las competencias y la reten...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lencina, Paula, Ahmad, Tamara, Esnaola, Leonardo
Otros Autores: 0000-0002-1569-4864
Formato: Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires 2023
Materias:
Aprendizaje
Indagación
Programación
Acceso en línea:http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/644
Aporte de:
Re DI Repositorio Digital UNNOBA de Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires
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spelling I103-R405-23601-6442023-12-07T20:40:01Z Aprendizaje por indagación en la enseñanza de programación en UNNOBA Lencina, Paula Ahmad, Tamara Esnaola, Leonardo 0000-0002-1569-4864 0000-0002-1569-4864 0000-0001-6298-9019 Aprendizaje Indagación Programación El presente trabajo propone incorporar la didáctica de aprendizaje por indagación en la enseñanza de la programación de computadoras, en asignaturas de las carreras de informática de la UNNOBA. Se parte de la hipótesis de que esta incorporación mejoraría la aprehensión de las competencias y la retención de la matrícula. La didáctica por indagación implica situar en un rol más activo al aprendiz y en uno más reactivo al docente, dado que este último presenta diferentes situaciones a resolver por el alumno sin introducirlo en ningún concepto teórico y aprovechando su propio acervo cognitivo. De esta manera, será el estudiante quien analice el problema y plantee una o más posibles soluciones advirtiendo, al mismo tiempo, si necesita incorporar una nueva herramienta o concepto que aún no domine. Fil: Lencina, Paula. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología. Centro Asociado a la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires; Argentina. Fil. Ahmad, Tamara. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología. Centro Asociado a la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires; Argentina. Fil: Esnaola, Leonardo. Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires. Instituto de Investigación y Transferencia en Tecnología. Centro Asociado a la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires; Argentina. Con referato 2023-12-07T18:13:08Z 2023-12-07T18:13:08Z 2018-04-19 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/publishedVersion Lencina P., Ahmad T. y Esnaola L. (2018). Aprendizaje por indagación en la enseñanza de programación en UNNOBA. I Congreso Multidisciplinario de la UNNOBA: Ciencia, Innovación y Sociedad. Junín, Argentina. http://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/644 spa info:eu-repo/grantAgreement/UNNOBA/SIB2017/EXP 195/2017/AR. Buenos Aires/Tecnología y Aplicaciones de Sistemas de Software: Calidad e Innovación en procesos, productos y servicios info:eu-repo/grantAgreement/UNNOBA/SIB2017/EXP 197/2017/AR. Buenos Aires/Informática y Tecnologías Emergentes info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires I Congreso Multidisciplinario de la UNNOBA: Ciencia, Innovación y Sociedad
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