Generación de Píldoras Educativas Inclusivas
El acceso a los conocimientos, en el marco de la educación superior, desafía diariamente a los docentes al momento definir estrategias de enseñanza-aprendizaje de calidad e inclusivas. Es notoria la necesidad de contenidos accesibles que tengan en cuenta las diferentes capacidades y...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.unnoba.edu.ar/xmlui/handle/23601/196 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El acceso a los conocimientos, en el marco de la educación superior, desafía diariamente a los docentes al momento definir estrategias de enseñanza-aprendizaje de calidad e inclusivas. Es notoria la necesidad de contenidos accesibles que tengan en cuenta las diferentes capacidades y diversidades funcionales del alumnado sujetas a limitaciones cognitivas, sensoriales y/o motrices.
Entre otras acepciones, las Píldoras Educativas permiten reproducir pequeñas unidades de conocimiento específico a través de la reproducción en formato multimedia de los contenidos digitales. ¿serán estas naturalmente accesible? ¿resolverán las TIC la necesidad de accesibilidad de los contenidos que demanda la educación actual?
A continuación, se desarrollará la utilización de las Píldoras Educativas Inclusivas como
nuevo recurso para llevar adelante un proceso de enseñanza y aprendizaje inclusivo del alumnado en la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA). |
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