Historia y emociones : un campo en expansión para la investigación y la docencia
Pensar las emociones en Historia no solo implica observarlas en su desarrollo histórico sino también en las modalidades en que las emociones adoptan en la construcción de relatos históricos o su transmisibilidad. En este sentido, este proyecto propone analizar las emociones como herramienta heurísti...
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2024
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I101-R404-UCALP-4282024-10-22T10:18:21Z Historia y emociones : un campo en expansión para la investigación y la docencia Mallo, Josefina Dragowski, Andrés González Márquez, Victoria EMOCIONES HISTORIA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA HEURÍSTICA http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.01.01 http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 Pensar las emociones en Historia no solo implica observarlas en su desarrollo histórico sino también en las modalidades en que las emociones adoptan en la construcción de relatos históricos o su transmisibilidad. En este sentido, este proyecto propone analizar las emociones como herramienta heurística, tanto para aprehender como para aprender la historia. Específicamente se explorará el modo en que las emociones, los sentimientos o las estructuras afectivas moldean, dan sentido y sostienen modos de pensar la Historia en su circulación en la sociedad en general y en la educación en particular. Fil: González Márquez, Victoria. Universidad Católica de La Plata: La Plata; Argentina. Fil: Dragowski, Andrés. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Argentina 2024-04-15T14:37:25Z 2024-04-15T14:37:25Z 2024 info:eu-repo/semantics/report info:eu-repo/semantics/draft https://repositorio.ucalp.edu.ar/handle/UCALP/428 spa info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf AR |
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Pensar las emociones en Historia no solo implica observarlas en su desarrollo histórico sino también en las modalidades en que las emociones adoptan en la construcción de relatos históricos o su transmisibilidad. En este sentido, este proyecto propone analizar las emociones como herramienta heurística, tanto para aprehender como para aprender la historia. Específicamente se explorará el modo en que las emociones, los sentimientos o las estructuras afectivas moldean, dan sentido y sostienen modos de pensar la Historia en su circulación en la sociedad en general y en la educación en particular. |
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González Márquez, Victoria |
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