El impacto del aislamiento social, preventivo y obligatorio por COVID-19 en el desarrollo integral de niños/as de 2 a 5 años en Argentina

El presente trabajo indaga sobre el impacto del aislamiento social, preventivo y obligatorio por COVID-19 en el desarrollo integral de niños/as de 2 a 5 años de edad en Argentina. Para esta investigación se utilizó el método de investigación bibliográfica. Partiendo de la base de que todo aquello qu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rocha, Lara Micaela
Otros Autores: Martínez, Silvina Rosana
Formato: Tesis de grado publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de La Plata 2026
Materias:
NIÑEZ
DESARROLLO
AISLAMIENTO SOCIAL PREVENTIVO
SALUD MENTAL
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Acceso en línea:https://repositorio.ucalp.edu.ar/handle/UCALP/1064
Aporte de:
REDI UCALP de Universidad Catolica de La Plata
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spelling I101-R404-UCALP-10642026-03-18T15:16:58Z El impacto del aislamiento social, preventivo y obligatorio por COVID-19 en el desarrollo integral de niños/as de 2 a 5 años en Argentina Rocha, Lara Micaela Martínez, Silvina Rosana NIÑEZ DESARROLLO AISLAMIENTO SOCIAL PREVENTIVO SALUD MENTAL http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 El presente trabajo indaga sobre el impacto del aislamiento social, preventivo y obligatorio por COVID-19 en el desarrollo integral de niños/as de 2 a 5 años de edad en Argentina. Para esta investigación se utilizó el método de investigación bibliográfica. Partiendo de la base de que todo aquello que los niños y niñas no pueden expresar a partir de las palabras lo hacen por medio de sus conductas, son diversos los signos de malestar que se han observado en este grupo etario durante y luego de la pandemia. Los principales hallazgos refieren a manifestaciones a nivel de la subjetividad, de las emociones y conductas, de los vínculos, de la adquisición del lenguaje, y de la motricidad. Se propone pensar a dichas manifestaciones, como emergentes que dan cuenta del malestar, sufrimiento e incertidumbre que niños y niñas han atravesado durante la pandemia y se cuestiona la formulación de diagnósticos cerrados. Finalmente, se propone reflexionar acerca de la importancia de no patologizar el sufrimiento y el malestar infantil para, a partir de allí, pensar posibles intervenciones psicoterapéuticas enmarcadas en la ley de salud mental, que favorezcan el procesamiento de los sucesos acontecidos y, por lo tanto, promuevan su elaboración. Fil: Rocha, Lara Micaela. Licenciada en Psicología. Universidad Católica de La Plata, Argentina. 2026-03-02T20:28:08Z 2026-03-02T20:28:08Z 2024-02 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://repositorio.ucalp.edu.ar/handle/UCALP/1064 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad Católica de La Plata AR
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