The classroom as an open space in times of education in a pandemic

The COVID-19 pandemic offered the Educational Technology university chairs a great opportunity: to show how digital technologies can build bridges in teaching, and learning and to make visible the complexity of this work. In this article, we reflect on the openings of the teaching proposals of two E...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Maggio, Mariana, Martín, María Mercedes, Zangara, María Alejandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2021
Materias:
education; technology; learning in pandemic; open chairs
educación; tecnología; aprendizaje en pandemia; cátedras abiertas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/36313
Aporte de:
Virtualidad, Educación y Ciencia de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R378-article-36313
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spelling I10-R378-article-363132023-05-15T15:52:20Z The classroom as an open space in times of education in a pandemic La clase como espacio abierto en tiempos de enseñanza en pandemia Maggio, Mariana Martín, María Mercedes Zangara, María Alejandra education; technology; learning in pandemic; open chairs educación; tecnología; aprendizaje en pandemia; cátedras abiertas The COVID-19 pandemic offered the Educational Technology university chairs a great opportunity: to show how digital technologies can build bridges in teaching, and learning and to make visible the complexity of this work. In this article, we reflect on the openings of the teaching proposals of two Educational Technology Chairs, in two different Universities which offer a variety of suggestions that delve into the possibilities of virtuality. La pandemia de la COVID-19 ofreció a las cátedras universitarias del campo de la tecnología educativa una oportunidad definitiva: mostrar cómo las tecnologías digitales pueden tender puentes en la enseñanza y el aprendizaje, y visibilizar la complejidad de este trabajo. En el presente artículo reflexionamos sobre las aperturas de las propuestas de enseñanza que han construido dos cátedras que trabajan temas de tecnologías y educación ofreciendo una variedad de propuestas que abrevan en las posibilidades de la virtualidad. Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2021-12-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/36313 10.60020/1853-6530.v13.n24.36313 Virtuality, Education and Science; Vol. 13 No. 24; 86-98 Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 13 Núm. 24; 86-98 1853-6530 10.60020/1853-6530.v13.n24 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/36313/36643 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/36313/36644 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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