Webquest as an alternative for practical activities in Chemistry lessons

Traditionally practical activities in chemistry lessons were designed as lab work; today ICTs give us the possibility of such procedural activities using a computer and the Internet; thereby extending and strengthening the promotion of other procedures. In this article we will describe a strategy, t...

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Autor principal: Masullo, Marina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2010
Materias:
Webquest
actividades prácticas
acción mediada
ciencia normal
V de Gowin
practical activities
mediated action
normal science
V Gowin
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/238
Aporte de:
Virtualidad, Educación y Ciencia de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R378-article-2382024-09-03T23:09:48Z Webquest as an alternative for practical activities in Chemistry lessons Webquest como alternativa de actividades prácticas en las clases de Química Masullo, Marina Webquest actividades prácticas acción mediada ciencia normal V de Gowin Webquest practical activities mediated action normal science V Gowin Traditionally practical activities in chemistry lessons were designed as lab work; today ICTs give us the possibility of such procedural activities using a computer and the Internet; thereby extending and strengthening the promotion of other procedures. In this article we will describe a strategy, the WebQuest (WQ), which offers much potential to be used not only in chemistry classes but also in science s. We will explain the explicit epistemological and psychological support on which the WQ and the results of its implementation are based in a group of teachers in training. Tradicionalmente las actividades prácticas en las clases de química eran concebidas como trabajos de laboratorio, hoy las TICs nos ofrecen la posibilidad de realizar actividades de índole procedimental usando una computadora e Internet y de este modo ampliar y favorecer la promoción de otros procedimientos. En este artículo nos proponemos caracterizar una estrategia, la webquest (WQ), que ofrece mucho potencial para ser usada no sólo en las clases de química sino también en las clases de ciencias naturales. Explicitaremos los fundamentos epistemológicos y psicológicos en la que se sustentan las WQ y los resultados de la aplicación de una WQ en un grupo de maestros en formación. Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2010-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/238 10.60020/1853-6530.v1.n1.238 Virtuality, Education and Science; Vol. 1 No. 1; pp. 91-105 Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 1 Núm. 1; pp. 91-105 1853-6530 10.60020/1853-6530.v1.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/238/244 Derechos de autor 2010 Marina Masullo
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