Más que contar palabras: análisis de la cantidad y calidad de input lingüístico que configuran las emisiones docentes

Se ha demostrado que el input docente incide en el desarrollo lingüístico y discursivo infantil. Sin embargo, pocos estudios han explorado en detalle la cantidad y calidad del input proporcionado por las maestras durante clases de ciencias en jardines de infantes. Este trabajo se propuso analizar el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Menti, Alejandra, Carignano, Sebastián, Paolantonio, Patricia, Galarza, Marcos
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Filosofía y Humanidades 2025
Materias:
teacher linguistic input
kindergarten
teaching
vocabulary
Science lessons
input lingüístico docente
jardín de infantes
enseñanza
vocabulario
clases de ciencias
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/recial/article/view/50606
Aporte de:
Recial de Universidad Nacional de Córdoba

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