Saberes tecnosociales en estudiantes universitarios de Argentina. El caso de la UNVM

El artículo caracteriza los saberes tecnosociales presentes en estudiantes de la Universidad Nacional de Villa María, ubicada en la provincia de Córdoba, Argentina. El estudio continúa una indagación realizada por un consorcio de universidades en el marco del Observatorio Interuniversitario de Socie...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Grasso, Mauricio, Zanotti , Agustín
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2025
Materias:
access to technologies, technology appropriation, digital skills, public university.
acceso a tecnologías, apropiación de tecnologías, habilidades digitales, universidad pública
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/49806
Aporte de:
Integración y Conocimiento de Universidad Nacional de Córdoba
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description El artículo caracteriza los saberes tecnosociales presentes en estudiantes de la Universidad Nacional de Villa María, ubicada en la provincia de Córdoba, Argentina. El estudio continúa una indagación realizada por un consorcio de universidades en el marco del Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación (OISTE). Se presentan los resultados de un módulo de encuesta administrado a estudiantes de grado de los tres institutos que componen dicha casa de estudios. La presentación aborda el ecosistema informacional contemporáneo, los saberes tecnosociales y su proyección en el ámbito universitario. Examina luego algunas de las principales propuestas para la medición de habilidades digitales. Los resultados se centran en el acceso y uso de plataformas digitales, así como recursos para el estudio. Indican que los estudiantes emplean intensamente internet y herramientas digitales en actividades comunicativas, recreativas y académicas. Sin embargo, una parte aún enfrenta limitaciones en conectividad y acceso a dispositivos. Las preferencias varían por edad, destacándose en los más jóvenes las plataformas que privilegian la interacción, personalización, contenidos cortos y virales. Las conclusiones ofrecen perspectivas para el desarrollo de prácticas y políticas innovadoras en la educación superior. 
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spelling I10-R376-article-498062025-08-13T00:21:49Z Saberes tecnosociales en estudiantes universitarios de Argentina. El caso de la UNVM Technosocial knowledge among university students in Argentina. The case of UNVM Saberes tecnosociais entre estudantes universitários na Argentina. O caso da UNVM Grasso, Mauricio Zanotti , Agustín access to technologies, technology appropriation, digital skills, public university. acceso a tecnologías, apropiación de tecnologías, habilidades digitales, universidad pública El artículo caracteriza los saberes tecnosociales presentes en estudiantes de la Universidad Nacional de Villa María, ubicada en la provincia de Córdoba, Argentina. El estudio continúa una indagación realizada por un consorcio de universidades en el marco del Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación (OISTE). Se presentan los resultados de un módulo de encuesta administrado a estudiantes de grado de los tres institutos que componen dicha casa de estudios. La presentación aborda el ecosistema informacional contemporáneo, los saberes tecnosociales y su proyección en el ámbito universitario. Examina luego algunas de las principales propuestas para la medición de habilidades digitales. Los resultados se centran en el acceso y uso de plataformas digitales, así como recursos para el estudio. Indican que los estudiantes emplean intensamente internet y herramientas digitales en actividades comunicativas, recreativas y académicas. Sin embargo, una parte aún enfrenta limitaciones en conectividad y acceso a dispositivos. Las preferencias varían por edad, destacándose en los más jóvenes las plataformas que privilegian la interacción, personalización, contenidos cortos y virales. Las conclusiones ofrecen perspectivas para el desarrollo de prácticas y políticas innovadoras en la educación superior.  The article characterizes the technosocial knowledge present among students at the National University of Villa María, located in the province of Córdoba, Argentina. The study builds on research conducted by a consortium of universities under the framework of the Interuniversity Observatory on Society, Technology, and Education (OISTE). It presents the results of a survey module administered to undergraduate students across the three institutes that comprise this academic institution. The presentation addresses the contemporary informational ecosystem, technosocial knowledge, and its projection within the university context. It also examines some of the main proposals for measuring digital skills. The results focus on access to and usage of digital platforms and resources for studying. They reveal that students make intensive use of the internet and digital tools for communication, recreational, and academic activities. However, some still face limitations in connectivity and access to devices. Preferences vary by age, with younger students favoring platforms that prioritize interaction, personalization, and short, viral content. The conclusions offer insights for developing innovative practices and policies in higher education O artigo caracteriza os saberes tecnossociais presentes entre os estudantes da Universidade Nacional de Villa María, localizada na província de Córdoba, Argentina. O estudo dá continuidade a uma investigação realizada por um consórcio de universidades no âmbito do Observatório Interuniversitário de Sociedade, Tecnologia e Educação (OISTE). Apresentam-se os resultados de um módulo de pesquisa aplicado a estudantes de graduação dos três institutos que compõem esta instituição acadêmica. A apresentação aborda o ecossistema informacional contemporâneo, os saberes tecnossociais e sua projeção no contexto universitário. Também examina algumas das principais propostas para a medição de competências digitais. Os resultados se concentram no acesso e uso de plataformas digitais e recursos para os estudos. Revelam que os estudantes utilizam intensivamente a internet e ferramentas digitais em atividades comunicativas, recreativas e acadêmicas. No entanto, uma parte ainda enfrenta limitações de conectividade e acesso a dispositivos. As preferências variam conforme a idade, destacando-se, entre os mais jovens, as plataformas que privilegiam a interação, personalização, conteúdos curtos e virais. As conclusões oferecem perspectivas para o desenvolvimento de práticas e políticas inovadoras no ensino superior Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2025-08-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/49806 10.61203/2347-0658.v14.n2.49806 Integración y Conocimiento; Vol. 14 No. 2 (2025): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; Vol. 14 Núm. 2 (2025): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; v. 14 n. 2 (2025): Integración y Conocimiento 2347-0658 10.61203/2347-0658.v14.n2 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/49806/50089 Derechos de autor 2025 Integración y Conocimiento https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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