Un Seminario para pensar la práctica pedagógica

La presente aportación sintetiza la experiencia pedagógica que significó la realización en Caracas (Venezuela), en el mes de noviembre de 2015, el XXIII Seminario Internacional de Investigación sobre la Formación de Profesores del Mercosur – Cono Sur. Este evento académico que reúne docentes e inves...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Carvajal Ruiz, Sanuel H.
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2016
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/14704
Aporte de:
id I10-R376-article-14704
record_format ojs
spelling I10-R376-article-147042019-10-23T14:53:01Z Un Seminario para pensar la práctica pedagógica Carvajal Ruiz, Sanuel H. La presente aportación sintetiza la experiencia pedagógica que significó la realización en Caracas (Venezuela), en el mes de noviembre de 2015, el XXIII Seminario Internacional de Investigación sobre la Formación de Profesores del Mercosur – Cono Sur. Este evento académico que reúne docentes e investigadores de Argentina, Brasil, Chile, Uruguay y Venezuela, permitió reflexionar críticamente sobre los “Sistemas de Educación en los países del Mercosur y la participación política de los educadores en la construcción de soberanía: discursos y prácticas”; tema este que fue abordado desde cuatro ejes de trabajo, a saber: a) Estado y políticas públicas para la formación de profesores, b) El trabajo de los profesores: relaciones con la organización, la formación y el desarrollo profesional, c) Educación a distancia e innovaciones tecnológicas en educación, y d) Discursos y praxis para la inclusión educativa. La próxima reunión prevista para finales de 2016 en la ciudad chilena de Talca, se ha propuesto como tema central la revisión acuciosa y crítica de los modelos de formación inicial de profesores vigente en nuestras universidades.  Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2016-06-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/14704 10.61203/2347-0658.v5.n1.14704 Integración y Conocimiento; Vol. 5 No. 1 (2016): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; Vol. 5 Núm. 1 (2016): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; v. 5 n. 1 (2016): Integración y Conocimiento 2347-0658 10.61203/2347-0658.v5.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/14704/14649 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/14704/27760 Derechos de autor 2016 Integración y Conocimiento
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-376
container_title_str Integración y Conocimiento
language Español
format Artículo revista
author Carvajal Ruiz, Sanuel H.
spellingShingle Carvajal Ruiz, Sanuel H.
Un Seminario para pensar la práctica pedagógica
author_facet Carvajal Ruiz, Sanuel H.
author_sort Carvajal Ruiz, Sanuel H.
title Un Seminario para pensar la práctica pedagógica
title_short Un Seminario para pensar la práctica pedagógica
title_full Un Seminario para pensar la práctica pedagógica
title_fullStr Un Seminario para pensar la práctica pedagógica
title_full_unstemmed Un Seminario para pensar la práctica pedagógica
title_sort un seminario para pensar la práctica pedagógica
description La presente aportación sintetiza la experiencia pedagógica que significó la realización en Caracas (Venezuela), en el mes de noviembre de 2015, el XXIII Seminario Internacional de Investigación sobre la Formación de Profesores del Mercosur – Cono Sur. Este evento académico que reúne docentes e investigadores de Argentina, Brasil, Chile, Uruguay y Venezuela, permitió reflexionar críticamente sobre los “Sistemas de Educación en los países del Mercosur y la participación política de los educadores en la construcción de soberanía: discursos y prácticas”; tema este que fue abordado desde cuatro ejes de trabajo, a saber: a) Estado y políticas públicas para la formación de profesores, b) El trabajo de los profesores: relaciones con la organización, la formación y el desarrollo profesional, c) Educación a distancia e innovaciones tecnológicas en educación, y d) Discursos y praxis para la inclusión educativa. La próxima reunión prevista para finales de 2016 en la ciudad chilena de Talca, se ha propuesto como tema central la revisión acuciosa y crítica de los modelos de formación inicial de profesores vigente en nuestras universidades. 
publisher Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR
publishDate 2016
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/14704
work_keys_str_mv AT carvajalruizsanuelh unseminarioparapensarlapracticapedagogica
first_indexed 2024-09-03T23:04:50Z
last_indexed 2024-09-03T23:04:50Z
_version_ 1809217948410183680