Un análisis de la percepción sobre interacciones que favorecen el aprendizaje en Matemática de estudiantes pre-universitarios

Nos interesa recabar información sobre la percepción que tienen estudiantes de nivel preuniversitariosobre las interacciones que favorecen su aprendizaje en Matemática.La indagación sobre la percepción de aprendizaje la referimos a modalidades de enseñanza quepromueven dos tipos de interacciones dif...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Carnelli, Gustavo, Falsetti, Marcela, Formica, Alberto, González, Victor, Rodríguez, Mabel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2007
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10400
Aporte de:
Revista de Educación Matemática de Universidad Nacional de Córdoba

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