¿Cómo influye la postura del docente respecto a la naturaleza ontológica de la Matemática en la transmisión efectiva del saber? Reflexiones a partir de una clase de Análisis Matemático

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Emmanuele, Daniela
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2009
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10257
Aporte de:
Revista de Educación Matemática de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R366-article-10257
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spelling I10-R366-article-102572024-03-25T21:17:46Z ¿Cómo influye la postura del docente respecto a la naturaleza ontológica de la Matemática en la transmisión efectiva del saber? Reflexiones a partir de una clase de Análisis Matemático Emmanuele, Daniela Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2009-12-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10257 10.33044/revem.10257 Revista de Educación Matemática; Número especial: Trabajos de Investigación y Propuestas de Enseñanza – 2009 1852-2890 0326-8780 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10257/10918 Derechos de autor 2009 Daniela Emmanuele https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
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