Objetos matemáticos y registros semióticos para un aprendizaje significativo

El presente trabajo se circunscribe a una propuesta de enseñanza implementada en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de La Pampa, con alumnos de primer año de Química y Biología que durante el ciclo académico 2010 cursaban Matemática. Utilizando la plataforma Moodl...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dal Bianco, Nydia, Prieto Martinez, Fabio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2011
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10199
Aporte de:
Revista de Educación Matemática de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R366-article-101992024-03-25T18:19:15Z Objetos matemáticos y registros semióticos para un aprendizaje significativo Dal Bianco, Nydia Prieto Martinez, Fabio El presente trabajo se circunscribe a una propuesta de enseñanza implementada en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de La Pampa, con alumnos de primer año de Química y Biología que durante el ciclo académico 2010 cursaban Matemática. Utilizando la plataforma Moodle y los recursos que provee el software GeoGebra se diseñó e implementó una estrategia didáctica para el desarrollo del tema Secciones Cónicas, correspondiente a una de las unidades del programa de esta asignatura. El proceso de contextualizar objetos matemáticos en situaciones de enseñanza – aprendizaje, no sólo se consolida con la automatización de ciertos tratamientos o la comprensión de nociones, sino que implica una coordinación de registros de representación. Un sujeto comprende el significado de un determinado concepto si,por ejemplo es capaz de reconocer sus propiedades y representaciones características, establecer relaciones con otros objetos y aplicarlo en diversas situaciones problemáticas. Los docentes que participamos en esta propuesta consideramos que a futuro realizaremos acciones de características similares en otros contenidos, reflexionando sobre nuestra práctica docente y con el objeto de favorecer el aprendizaje de esta disciplina con alumnos de carreras no matemáticas. Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2011-12-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10199 10.33044/revem.10199 Revista de Educación Matemática; Número especial: Trabajos de Investigación y Propuestas de Enseñanza – 2011 1852-2890 0326-8780 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10199/10851 Derechos de autor 2011 Nydia Dal Bianco, Fabio Prieto Martinez https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
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