El peligro de estar cuerdos: la locura de escribir juntos: Extensión universitaria y talleres literarios en un hospital de día
El relato describe la experiencia de extensión universitaria El peligro de estar cuerdos: artefacto literario, salud mental y medio ambiente, desarrollada en el Departamento de Humanidades de la Universidad Nacional del Sur, en articulación con el Hospital de Día del Servicio de Salud Menta...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/51283 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El relato describe la experiencia de extensión universitaria El peligro de estar cuerdos: artefacto literario, salud mental y medio ambiente, desarrollada en el Departamento de Humanidades de la Universidad Nacional del Sur, en articulación con el Hospital de Día del Servicio de Salud Mental del HIGA (Hospital Interzonal General de Agudos) Dr. José Penna (Bahía Blanca). El proyecto, iniciado en 2023, propone un taller de escritura performática atravesado por lo eco-afectivo, entendiendo la literatura como herramienta para reflexionar sobre el vínculo entre salud mental, ambiente y construcción de subjetividades.
Desde una perspectiva de extensión crítica, se busca romper la lógica vertical docente/estudiante y generar una ecología de saberes que reconozca el rol activo de cada participante. En este espacio, la palabra participante reemplaza deliberadamente a paciente o usuario, cuestionando la estigmatización de quienes atraviesan problemas de salud mental y habilitando una horizontalidad entre profesionales, talleristas y personas en tratamiento.
La metodología se caracteriza por la diversidad: cada encuentro es único y permite que emociones, el recuerdo traumático y vivencias personales se expresen sin juicio. A través de consignas de escritura y diálogo, los participantes resignifican sus memorias.
La experiencia demuestra que el trabajo artístico colectivo favorece procesos de subjetivación, disminuye prejuicios sobre la salud mental y fomenta una distancia crítica que impacta en la vida cotidiana. Asimismo, enriquece la formación docente al integrar saberes prácticos y teóricos, y alienta una pedagogía sensible y humanizante. En un contexto dominado por lógicas productivistas, el proyecto reivindica la palabra y la memoria como medios de resistencia, cuidado y construcción de un presente más solidario y sostenible. |
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