La reconstrucción de las formas de organización de los estudiantes del profesorado en los primeros años de la última transición democrática en Argentina
Este trabajo es parte de las contribuciones propuestas en mi Tesis Doctoral, la cual se desarrolló a través de un diseño de investigación exploratorio-descriptivo de base empírica múltiple y asumió una perspectiva transdiciplinaria apoyada en el enfoque etnográfico y la historia reciente. En primer...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Historia
2025
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RIHALC/article/view/48969 |
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I10-R364-article-489692025-06-01T21:35:00Z La reconstrucción de las formas de organización de los estudiantes del profesorado en los primeros años de la última transición democrática en Argentina Reconstructing the modes of organization of the students at institutes for teacher formation in the first years of Argentina’s last democratic transition Ramos Gonzales, Josefina Institutes for superior education Last democratic transition Students in teacher training institutes Institutos Superiores de Formación Docente Última transición democrática Estudiantes del profesorado Este trabajo es parte de las contribuciones propuestas en mi Tesis Doctoral, la cual se desarrolló a través de un diseño de investigación exploratorio-descriptivo de base empírica múltiple y asumió una perspectiva transdiciplinaria apoyada en el enfoque etnográfico y la historia reciente. En primer lugar, tematiza los encuadres de participación propuestos para las juventudes por el Proyecto Educativo Democrático durante los primeros años de la última transición a la democracia en Argentina. En segundo lugar, reconstruye a nivel institucional los procesos de emergencia y recuperación de las formas de organización de base estudiantil: cuerpo de delegados, asambleas estatutarias y centros de estudiantes, en los Institutos Superiores de Formación Docente donde tempranamente se recuperan las democracias institucionales. Finalmente, destaca la intervención del estudiantado del sector para la consagración de la democratización de las instituciones de Educación Superior destinadas a la formación docente. This article is the product of research done for my PhD thesis. It builds on a research design based on a multifaceted empirical base, assuming a transdisciplinary perspective combining an ethnographic approach with qualitative methods from recent history. In the first place, it brings to the fore the proposals for student participation proposed by the new Democratic Educational Project in the first years of democratic transition. In the second place, it reconstructs the emergence and recuperation of various modes of organization within the student movement from an institutional perspective which take place in the institutes for teacher education: student delegates, statuary assemblies, and elected student councils. Finally, it highlights the relevance of student intervention for the democratization of the Non-University Tertiary Education sector dedicated to teacher training. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Historia 2025-06-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion text/html application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RIHALC/article/view/48969 Journal Red Intercátedras de Historia de América Latina Contemporánea ; Vol. 22 (2025); 68-82 Revista de la Red Intercátedras de Historia de América Latina Contemporánea; Vol. 22 (2025); 68-82 Revista da Rede Intercátedras de História Contemporânea da América Latina ; v. 22 (2025); 68-82 2250-7264 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RIHALC/article/view/48969/49152 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RIHALC/article/view/48969/49113 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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Este trabajo es parte de las contribuciones propuestas en mi Tesis Doctoral, la cual se desarrolló a través de un diseño de investigación exploratorio-descriptivo de base empírica múltiple y asumió una perspectiva transdiciplinaria apoyada en el enfoque etnográfico y la historia reciente. En primer lugar, tematiza los encuadres de participación propuestos para las juventudes por el Proyecto Educativo Democrático durante los primeros años de la última transición a la democracia en Argentina. En segundo lugar, reconstruye a nivel institucional los procesos de emergencia y recuperación de las formas de organización de base estudiantil: cuerpo de delegados, asambleas estatutarias y centros de estudiantes, en los Institutos Superiores de Formación Docente donde tempranamente se recuperan las democracias institucionales. Finalmente, destaca la intervención del estudiantado del sector para la consagración de la democratización de las instituciones de Educación Superior destinadas a la formación docente. |
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