Estrés Académico y Estrategias de Afrontamiento en estudiantes de quinto de secundaria de Instituciones Educativas Públicas del distrito de Chilca-Huancayo, Perú durante la COVID-19

The purpose of this study was to analyze the relationship between academic stress and coping strategies in fifth-grade secondary school students from Public Educational Institutions in the district of Chilca-Huancayo, Peru during COVID-19. The methodological proposal was quantitative, non-experiment...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cuchula Montes, Tania Luz
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Instituto de Investigaciones Psicológicas 2025
Materias:
Academic Stress
Coping Strategies
COVID-19
fifth grade students
estrés académico
estrategias de afrontamiento
alumnos de quinto de secundaria
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/racc/article/view/43635
Aporte de:
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R363-article-43635
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spelling I10-R363-article-436352025-08-30T15:23:29Z Estrés Académico y Estrategias de Afrontamiento en estudiantes de quinto de secundaria de Instituciones Educativas Públicas del distrito de Chilca-Huancayo, Perú durante la COVID-19 Cuchula Montes, Tania Luz Cuchula Montes, Tania Luz Academic Stress Coping Strategies COVID-19 fifth grade students estrés académico estrategias de afrontamiento COVID-19 alumnos de quinto de secundaria The purpose of this study was to analyze the relationship between academic stress and coping strategies in fifth-grade secondary school students from Public Educational Institutions in the district of Chilca-Huancayo, Peru during COVID-19. The methodological proposal was quantitative, non-experimental, descriptive-correlational. The sample was made up of 214 students of both sexes, from 15 to 18 years old, to whom the “SISCO SV Academic Stress Inventory adapted to the context of the COVID-19 crisis” and the “Coping Scale for Adolescents” were applied. revised (ACS Lima)”. The results revealed a positive and significant relationship between academic stress and the strategies of self-worry, lack of coping, decreased tension, self-blame, keeping to oneself, and wishful thinking. These findings suggest designing psychoeducational programs in order to enhance students' coping abilities in the face of stressful events. La finalidad de este estudio fue analizar la relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento en estudiantes de quinto de secundaria de Instituciones Educativas Públicas del distrito de Chilca-Huancayo, Perú durante la COVID-19. La propuesta metodológica fue cuantitativa, no experimental, descriptivo-correlacional. La muestra se conformó por 214 estudiantes de ambos sexos, desde 15 y 18 años, a los que se les aplicó el Inventario de Estrés Académico SISCO SV adaptado al contexto de la crisis por COVID-19 y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes revisada (ACS Lima). Los resultados revelaron una relación positiva y significativa entre estrés académico y las estrategias de autopreocuparse, ausencia de afrontamiento, disminución de la tensión, autoinculparse, guardarse para uno mismo y hacerse ilusiones. Estos hallazgos, sugieren diseñar programas psicoeducativos a fin de potencializar las capacidades de afrontamiento de los alumnos ante los eventos estresantes.  Instituto de Investigaciones Psicológicas 2025-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/racc/article/view/43635 10.32348/1852.4206.v17.n2.43635 Argentinean Journal of Behavioral Sciences; Vol. 17 No. 2 (2025): Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ; 74-86 Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento; Vol. 17 Núm. 2 (2025): Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ; 74-86 1852-4206 10.32348/1852.4206.v17.n2 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/racc/article/view/43635/50275 Derechos de autor 2025 Tania Luz Cuchula Montes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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