Intercambio docente y formación intercultural: un estudio de caso entre Argentina y México en el marco del programa PILA
Este artículo presenta un estudio de caso basado en la sistematización de una experiencia de intercambio docente entre la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina) y la Universidad Veracruzana (México), en el marco del Programa de Intercambio Académico Latinoamericano (PILA). A través de un enfo...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Perfeccionamiento en Investigación Operativa
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/epio/article/view/50772 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo presenta un estudio de caso basado en la sistematización de una experiencia de intercambio docente entre la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina) y la Universidad Veracruzana (México), en el marco del Programa de Intercambio Académico Latinoamericano (PILA). A través de un enfoque cualitativo, se examinan los impactos en la práctica profesional, la internacionalización institucional y la construcción de competencias interculturales. El estudio se basa en entrevistas, revisión documental y análisis de dimensiones de la práctica docente, revelando aprendizajes significativos en lo personal, pedagógico e institucional. Los hallazgos subrayan la contribución del intercambio docente a una educación superior más inclusiva, equitativa y conectada regionalmente. Asimismo, se evidencian beneficios en la comparabilidad curricular y el fortalecimiento de alianzas académicas. Se concluye que la movilidad docente no solo amplía horizontes individuales, sino que promueve una transformación educativa alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18539777/vaedlx1t9 |
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