Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009

Los aprendizajes son la base de la modificación de la conducta, dada su complejidad funcional los hemisferios cerebrales humanos desarrollaron especialidades diferentes, son complementarios, con modalidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje distintas. El hemisferio izquierdo rige el pensam...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Isaía, María Elena, Collino, Cristina María, Maulini, Liliana María A., Sarach, María Alejandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica 2012
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/2905
Aporte de:
id I10-R358-article-2905
record_format ojs
spelling I10-R358-article-29052024-09-03T22:52:43Z Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009 Isaía, María Elena Collino, Cristina María Maulini, Liliana María A. Sarach, María Alejandra Los aprendizajes son la base de la modificación de la conducta, dada su complejidad funcional los hemisferios cerebrales humanos desarrollaron especialidades diferentes, son complementarios, con modalidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje distintas. El hemisferio izquierdo rige el pensamiento convergente, deductivo,  racional, abstracto, secuencial, analítico, explícito y objetivo. El  derecho desarrolla un pensamiento divergente, sintético, metafórico, imaginativo, concreto, múltiple, holístico, tácito y subjetivo. En este estudio se realizarán observaciones sistemáticas sobre la influencia de las estrategias de enseñanza en ciertos aprendizajes de  Biología Evolutiva Humana utilizando estrategias de enseñanza lógico verbales (hemisferio izquierdo) y visuo-espaciales (Hemisferio derecho). Objetivos:1-Analizar si existen diferencias en el aprendizaje de contenidos seleccionados de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en relación con las estrategias de enseñanza lógico verbales y visuo-espaciales.  2 - Observar si persisten en el tiempo   los aprendizajes, según las estrategias   de enseñanza utilizadas. Muestra accidental: alumnos que asistan a clases de  Biología Evolutiva Humana los días prefijados para los desarrollos temáticos  y  evaluaciones . Se aplicarán  las metodologías  de enseñanza lógico verbal y  visuo-espacial, en las unidades Genética y Desarrollo Embrionario. Se evaluarán los conocimientos con preguntas de desarrollo y opción múltiple en tres momentos distintos. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica 2012-11-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/2905 Research Yearbook, Faculty of Psychology; Vol. 1 No. 1 (2012): Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología; Vol. 1 Núm. 1 (2012): Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología 1853-0354 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/2905/Isaia
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-358
container_title_str Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología
language Español
format Artículo revista
author Isaía, María Elena
Collino, Cristina María
Maulini, Liliana María A.
Sarach, María Alejandra
spellingShingle Isaía, María Elena
Collino, Cristina María
Maulini, Liliana María A.
Sarach, María Alejandra
Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009
author_facet Isaía, María Elena
Collino, Cristina María
Maulini, Liliana María A.
Sarach, María Alejandra
author_sort Isaía, María Elena
title Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009
title_short Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009
title_full Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009
title_fullStr Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009
title_full_unstemmed Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009
title_sort estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura biología evolutiva humana, en alumnos de la facultad de psicología de la unc, años 2008 y 2009
description Los aprendizajes son la base de la modificación de la conducta, dada su complejidad funcional los hemisferios cerebrales humanos desarrollaron especialidades diferentes, son complementarios, con modalidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje distintas. El hemisferio izquierdo rige el pensamiento convergente, deductivo,  racional, abstracto, secuencial, analítico, explícito y objetivo. El  derecho desarrolla un pensamiento divergente, sintético, metafórico, imaginativo, concreto, múltiple, holístico, tácito y subjetivo. En este estudio se realizarán observaciones sistemáticas sobre la influencia de las estrategias de enseñanza en ciertos aprendizajes de  Biología Evolutiva Humana utilizando estrategias de enseñanza lógico verbales (hemisferio izquierdo) y visuo-espaciales (Hemisferio derecho). Objetivos:1-Analizar si existen diferencias en el aprendizaje de contenidos seleccionados de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en relación con las estrategias de enseñanza lógico verbales y visuo-espaciales.  2 - Observar si persisten en el tiempo   los aprendizajes, según las estrategias   de enseñanza utilizadas. Muestra accidental: alumnos que asistan a clases de  Biología Evolutiva Humana los días prefijados para los desarrollos temáticos  y  evaluaciones . Se aplicarán  las metodologías  de enseñanza lógico verbal y  visuo-espacial, en las unidades Genética y Desarrollo Embrionario. Se evaluarán los conocimientos con preguntas de desarrollo y opción múltiple en tres momentos distintos.
publisher Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica
publishDate 2012
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/2905
work_keys_str_mv AT isaiamariaelena estudiocomparativodelasestrategiasdeensenanzaenelaprendizajedecontenidosdelaasignaturabiologiaevolutivahumanaenalumnosdelafacultaddepsicologiadelauncanos2008y2009
AT collinocristinamaria estudiocomparativodelasestrategiasdeensenanzaenelaprendizajedecontenidosdelaasignaturabiologiaevolutivahumanaenalumnosdelafacultaddepsicologiadelauncanos2008y2009
AT maulinililianamariaa estudiocomparativodelasestrategiasdeensenanzaenelaprendizajedecontenidosdelaasignaturabiologiaevolutivahumanaenalumnosdelafacultaddepsicologiadelauncanos2008y2009
AT sarachmariaalejandra estudiocomparativodelasestrategiasdeensenanzaenelaprendizajedecontenidosdelaasignaturabiologiaevolutivahumanaenalumnosdelafacultaddepsicologiadelauncanos2008y2009
first_indexed 2024-09-03T22:53:43Z
last_indexed 2024-09-03T22:53:43Z
_version_ 1809217249825783808