Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009
Los aprendizajes son la base de la modificación de la conducta, dada su complejidad funcional los hemisferios cerebrales humanos desarrollaron especialidades diferentes, son complementarios, con modalidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje distintas. El hemisferio izquierdo rige el pensam...
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| Publicado: |
Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica
2012
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I10-R358-article-29052024-09-03T22:52:43Z Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009 Isaía, María Elena Collino, Cristina María Maulini, Liliana María A. Sarach, María Alejandra Los aprendizajes son la base de la modificación de la conducta, dada su complejidad funcional los hemisferios cerebrales humanos desarrollaron especialidades diferentes, son complementarios, con modalidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje distintas. El hemisferio izquierdo rige el pensamiento convergente, deductivo, racional, abstracto, secuencial, analítico, explícito y objetivo. El derecho desarrolla un pensamiento divergente, sintético, metafórico, imaginativo, concreto, múltiple, holístico, tácito y subjetivo. En este estudio se realizarán observaciones sistemáticas sobre la influencia de las estrategias de enseñanza en ciertos aprendizajes de Biología Evolutiva Humana utilizando estrategias de enseñanza lógico verbales (hemisferio izquierdo) y visuo-espaciales (Hemisferio derecho). Objetivos:1-Analizar si existen diferencias en el aprendizaje de contenidos seleccionados de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en relación con las estrategias de enseñanza lógico verbales y visuo-espaciales. 2 - Observar si persisten en el tiempo los aprendizajes, según las estrategias de enseñanza utilizadas. Muestra accidental: alumnos que asistan a clases de Biología Evolutiva Humana los días prefijados para los desarrollos temáticos y evaluaciones . Se aplicarán las metodologías de enseñanza lógico verbal y visuo-espacial, en las unidades Genética y Desarrollo Embrionario. Se evaluarán los conocimientos con preguntas de desarrollo y opción múltiple en tres momentos distintos. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica 2012-11-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/2905 Research Yearbook, Faculty of Psychology; Vol. 1 No. 1 (2012): Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología; Vol. 1 Núm. 1 (2012): Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología 1853-0354 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/2905/Isaia |
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Los aprendizajes son la base de la modificación de la conducta, dada su complejidad funcional los hemisferios cerebrales humanos desarrollaron especialidades diferentes, son complementarios, con modalidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje distintas. El hemisferio izquierdo rige el pensamiento convergente, deductivo, racional, abstracto, secuencial, analítico, explícito y objetivo. El derecho desarrolla un pensamiento divergente, sintético, metafórico, imaginativo, concreto, múltiple, holístico, tácito y subjetivo. En este estudio se realizarán observaciones sistemáticas sobre la influencia de las estrategias de enseñanza en ciertos aprendizajes de Biología Evolutiva Humana utilizando estrategias de enseñanza lógico verbales (hemisferio izquierdo) y visuo-espaciales (Hemisferio derecho). Objetivos:1-Analizar si existen diferencias en el aprendizaje de contenidos seleccionados de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en relación con las estrategias de enseñanza lógico verbales y visuo-espaciales. 2 - Observar si persisten en el tiempo los aprendizajes, según las estrategias de enseñanza utilizadas. Muestra accidental: alumnos que asistan a clases de Biología Evolutiva Humana los días prefijados para los desarrollos temáticos y evaluaciones . Se aplicarán las metodologías de enseñanza lógico verbal y visuo-espacial, en las unidades Genética y Desarrollo Embrionario. Se evaluarán los conocimientos con preguntas de desarrollo y opción múltiple en tres momentos distintos. |
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