Aprendizaje Autorregulado y Atribuciones de Alumnos de Escuela Secundaria en Tareas con Uso de Nuevas Tecnologías

Se presentan los principales resultados vinculados al aprendizaje autorregulado y a las atribuciones causales elaboradas por alumnos de escuela secundaria a partir de la realización de una tarea académica que solicitaba la participación en un blog de cátedra. El estudio de las atribuciones es import...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Garello, María Virginia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica 2017
Materias:
Psicología Educativa y Escolar
Aprendizaje autorregulado
atribuciones
tareas académicas
blog.
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/18632
Aporte de:
Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología de Universidad Nacional de Córdoba

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